讓孩子聰明的辦法

1、讓孩子聰明的辦法讓孩子聰明的辦法26.我爬你也爬你在前面爬，讓寶寶跟著你，一起爬著穿過(guò)房間。你可以改變速度，也可以在你覺(jué)得合適的地方停下來(lái)。27.寶寶領(lǐng)導(dǎo)你等寶寶稍微長(zhǎng)大一些，他就會(huì)有自己的辦法來(lái)檢驗(yàn)自己的創(chuàng)造力讓你模仿他。他喜歡看你是否愿意模仿他的各種動(dòng)作，比如發(fā)出可笑的聲音，大笑，向后爬等等。28.作怪相鼓起腮幫，讓寶寶來(lái)摸你的鼻子，他摸的時(shí)候，你“呼“地吹氣；寶寶拍你頭的時(shí)候，你可以發(fā)出奇怪的聲音；當(dāng)寶寶抓住你的耳朵，你就伸出舌頭

2、。同樣的過(guò)程你可以重復(fù)三到四次，然后再換新花樣。29.小手告訴你抱著你的寶寶在房間和房間的周?chē)邉?dòng)，握著他的小手，引導(dǎo)他觸摸各種物體。比如冰涼的窗框、衣架上柔軟的衣服、植物光滑的葉面……（首要原則：保證安全。）隨時(shí)向孩子介紹他觸摸到的東西。30.經(jīng)典故事選擇一個(gè)孩子最喜歡的故事，把主人公換成你的寶寶，這樣就有趣多了。31.創(chuàng)作一本“動(dòng)物園的故事”下次去動(dòng)物園的時(shí)候，記得帶上相機(jī)。把寶寶喜歡的動(dòng)物拍下來(lái)，裝進(jìn)一本專(zhuān)門(mén)的相冊(cè)里。以后可以

3、和寶寶一起看這本相冊(cè)，共同分辨不同動(dòng)物的名稱(chēng)，還可以加上它們的叫聲和與它們有關(guān)系的故事。32.讓寶貝做主（但只能偶爾為之）在可能的情況下，給孩子一些選擇的權(quán)利，這樣可以增強(qiáng)他的自信心。有些事情是可以讓寶貝自己做主的比如晚飯時(shí)用什么顏色的碗。這樣可以讓孩子了解自己的想法也是有意義的，同時(shí)還增強(qiáng)了他辨別顏色的能力。33.猜猜誰(shuí)會(huì)做主角？全家人一起觀(guān)看記錄孩子成長(zhǎng)過(guò)程的錄像帶，讓孩子看到自己第一次洗澡，第一次會(huì)爬，第一次過(guò)生日……你可以在一旁

4、充當(dāng)講解員。這會(huì)是一個(gè)鍛煉孩子記憶力和語(yǔ)言能力的好機(jī)會(huì)。34.每一樣都數(shù)一數(shù)家門(mén)口有幾級(jí)臺(tái)階？小朋友一次能將多少塊積木疊起來(lái)？你有幾個(gè)手指幾個(gè)腳趾？你要先養(yǎng)成大聲數(shù)數(shù)的習(xí)慣，孩子很快就會(huì)加入進(jìn)來(lái)。35.充分利用故事時(shí)間邊看圖邊講故事是個(gè)不錯(cuò)方式。你要善于指出圖畫(huà)中的細(xì)節(jié)，同時(shí)向孩子提問(wèn)。比如“你見(jiàn)過(guò)白顏色的小貓嗎？“36.關(guān)掉電視西方的小孩子在學(xué)習(xí)字母時(shí)，他們的家長(zhǎng)都會(huì)遵從這樣的建議：一周學(xué)一個(gè)。比如這周是A，那么就給他看以字母A開(kāi)頭的

5、書(shū)，把面包切成A的形狀，用彩筆在白紙上寫(xiě)A。這個(gè)辦法你也可以借鑒，比如一周教一種顏色，學(xué)會(huì)一個(gè)數(shù)字等。49.舊玩具的再利用不要著急把他嬰兒時(shí)期的玩具扔掉?，F(xiàn)在再給孩子那些搖鈴或者小皮球，你會(huì)驚異地發(fā)現(xiàn)寶寶為它們找到了新的玩法。50.回憶那些感受晚上臨睡前和寶寶一起躺在床上，問(wèn)問(wèn)他這一天當(dāng)中什么事高興，什么事令他傷心，什么是他最驕傲的……幫助孩子回憶一天當(dāng)中的感受，你可以給他鼓勵(lì)或者安慰。記住，這件事情可以成為你與孩子間的習(xí)慣，直到他長(zhǎng)大

6、成人。每個(gè)孩子都是父母眼中的寶貝，當(dāng)孩子受傷時(shí)，最不舍的是父母，父母通常會(huì)有的反應(yīng)，除了不舍之外，另外還會(huì)不斷的自我責(zé)怪，責(zé)怪自己為什么沒(méi)將孩子保護(hù)好，也會(huì)責(zé)怪孩子，為什么之前的諄諄教誨都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)腦中，讓自己陷入到危險(xiǎn)之中？所以，除了安慰之外，還有責(zé)罵，責(zé)罵「怎么會(huì)…」，而，當(dāng)時(shí)的父母都忘了一件事，那就是「當(dāng)下」，孩子最需要的是什么？常常有人感慨，當(dāng)了父母之后，才開(kāi)始學(xué)習(xí)當(dāng)父母，為什么？因?yàn)椴砰_(kāi)始發(fā)現(xiàn)要對(duì)于另一個(gè)人所發(fā)生的事情予以引導(dǎo)及

7、教育，有時(shí)甚至得將自己的情緒先放在一邊，和他好好做討論；說(shuō)起來(lái)，當(dāng)你在工作時(shí)不是如此嗎？有時(shí)在一些急促的任務(wù)時(shí)，你若需要與他人溝通時(shí)，不是也要按耐住自己的情緒，才能較有效的處理事情，同理可證，當(dāng)孩子受創(chuàng)后，那時(shí)的他可能內(nèi)在情緒是相當(dāng)混亂的，若提供安慰的你也以情緒混亂的狀態(tài)去面對(duì)他，這樣會(huì)發(fā)生什么事呢？常常父母帶孩子來(lái)做諮商時(shí)，會(huì)有個(gè)疑問(wèn)，為什么孩子可以將自己的心事告知專(zhuān)業(yè)人員，卻不能和最親近的父母說(shuō)，父母對(duì)他的關(guān)心也不少，其實(shí)父母親忽略

8、的一點(diǎn)是，專(zhuān)業(yè)人員對(duì)于孩子雖然關(guān)心，但并不會(huì)過(guò)度涉入，也就是說(shuō)，專(zhuān)業(yè)人員雖然也會(huì)對(duì)于孩子的受創(chuàng)心疼，也許就是所謂的事不關(guān)己吧，他可以較冷靜的面對(duì)孩子，可以讓孩子混亂的情緒得到一個(gè)支持，沒(méi)有自責(zé)，也沒(méi)有責(zé)怪。當(dāng)孩子受創(chuàng)時(shí)，而你覺(jué)得自己好似也受創(chuàng)，無(wú)法較平靜的面對(duì)他時(shí)，也請(qǐng)你先告訴他，因?yàn)槟阈奶鬯氖軇?chuàng)，所以歡迎他來(lái)找你哭，但是你可能只能提供擁抱，而若需要理性的面對(duì)所發(fā)生的事情，或是減少創(chuàng)傷的影響，可能要一起藉由專(zhuān)業(yè)人員的陪伴；當(dāng)然，這并不

9、是表示專(zhuān)業(yè)人員就可以解決所有的事情，而是希望透過(guò)較客觀(guān)、能理性的專(zhuān)業(yè)人員，疏導(dǎo)父母及孩子的情緒，不至讓情緒積壓，影響到生活及身體的狀況。不論是任何一種創(chuàng)傷，在受創(chuàng)的初始，最重要的是先要維持生活的規(guī)律，即使生活因此有重大的變動(dòng)，也要盡快找到新的生活規(guī)律，因?yàn)榉€(wěn)定的生活可以較容易制造一些安心的氣息，讓人可以盡快的穩(wěn)定下來(lái)，而這可以使得創(chuàng)傷的后作用力減少。生活在人際互動(dòng)頻繁的社會(huì)，要完全沒(méi)有創(chuàng)傷是不容易的，所以，也許我們要抱著一個(gè)心情，也就是