談?wù)Z言教案(詳細(xì)版)朱雅麗

1、《談?wù)Z談?wù)Z言》教案言》教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解“語言”的特點，學(xué)會正確使用書面語言。2、培養(yǎng)從議論文具體的論述中提煉、概括論點的能力。二、學(xué)習(xí)重點、難點1.重點：體味文章清晰的脈絡(luò)、明確的論點幾到位的論證。2.難點：本文的論點是什么？三、學(xué)習(xí)方法1.學(xué)生默讀課文，熟悉課文內(nèi)容。2.通過討論，合作探究，歸納本文的中心論點，掌握本文所采用的論證方法。四、課時安排：一課時五、教學(xué)過程（一）、激趣導(dǎo)入（5min）（或者采用角色扮演）導(dǎo)入語：一

2、天夜里，一位書呆子在睡覺時被蝎子蜇了，便大喊：“賢妻，速燃銀燭，爾夫為毒蟲所襲！”連說幾遍，他的妻子還是聽不明白。他接著說：“身如琵琶，尾似鋼錐，叫聲賢妻，打著個亮子，看是個什么東西?！彼钠拮舆€是聽不明白，書呆子實在忍不住了，一急之下，順口吼道：“老婆，快點燈，我讓蝎子給咬了！”這回他的妻子才有反應(yīng)。提問：為什么書呆子的老婆起初聽不懂他的話，后來卻又聽懂了呢？起初他用的是文縐縐的書面語，迂腐可笑，令人費解；后來用口語，直截了當(dāng)，自然容

3、易理解。那么，我們該如何正確地使用語言呢？今天，我們一起來看看語言頭頭是道：這里形容說話很有條理。推敲：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。斟酌：考慮事情或文字等是否可行或是否適當(dāng)。以訛傳訛：把本來就不正確的話又錯誤地傳下去，結(jié)果越傳越錯。不以為然：不認(rèn)為是對的。約定俗成：指某種事物的名稱或社會習(xí)慣是由人們經(jīng)過長期實踐而認(rèn)定或形成的。一勞永逸：辛苦一次，把事情辦好，以后就不再費事了。（三）、合作探究（看來我們的選手都是有備而來啊，戰(zhàn)斗雖還未勝利，我

4、們也需中場休息！來，我們大家一起安安靜靜地默讀課文，思考學(xué)案上合作探究的第一、二、三題（5min），組內(nèi)討論(5min).請學(xué)生起來展示，我來明確。（15min））1.語言通常分為口頭語和書面語，本文重點談?wù)摰脑掝}是什么？明確：本文討論的是書面語的使用問題。2.請試著為課文編寫結(jié)構(gòu)提綱（分段，概括段落大意，分析出分論點，總結(jié)出中心論點）并設(shè)計板書。A.課文可分成三個部分。具體的全文的結(jié)構(gòu)提綱如下：（1）（第1段）愛好寫作的人應(yīng)當(dāng)愛語言，