道教師資格考易錯(cuò)題

1、5050道教師資格考易錯(cuò)題道教師資格考易錯(cuò)題1.規(guī)定教育要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果的是（）A、教育內(nèi)容B、教育目的C、教育方法D、教育途徑答案：B解析：教育目的規(guī)定了教育要達(dá)到的預(yù)期效果。廣義的教育目的是指人們對(duì)受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。國(guó)家和社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、學(xué)生家長(zhǎng)、教師等都對(duì)新一代寄予那樣的期望，這些期望也可以理解為廣義的教育目的。狹義的教育目的是國(guó)家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人才

2、的總的要求。教育目的是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它貫穿于教育活動(dòng)的全過程，對(duì)教育活動(dòng)有指導(dǎo)意義。教育途徑是指教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授教育內(nèi)容，完成教育任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育目的，進(jìn)行雙向活動(dòng)所經(jīng)歷的渠道的總稱。2.京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是()。A、六三制B、雙軌制C、分支型D、五四制答案：D解析：現(xiàn)在正在實(shí)行的五四制實(shí)驗(yàn)始于1981年，在北師大附小進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。1989年原國(guó)家教委提出，要積極推進(jìn)五

3、四學(xué)制改革實(shí)驗(yàn)。之后，實(shí)驗(yàn)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大到全國(guó)很多地區(qū)?，F(xiàn)代學(xué)制類型包括單軌、雙軌以及分支型。單軌制的代表國(guó)家是美國(guó)。美國(guó)單軌學(xué)制自下而上的結(jié)構(gòu)是：小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)。其特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段。雙軌制的代表國(guó)家有英國(guó)、法國(guó)以及前西德。雙軌制是一軌自上而下，其結(jié)構(gòu)是大學(xué)、中學(xué)（包括中學(xué)預(yù)備班）；另一軌是自下而上，其結(jié)構(gòu)是小學(xué)（后來是小學(xué)和初中）及而后的職業(yè)學(xué)校。分支制的代表國(guó)家是前蘇聯(lián)。前蘇聯(lián)的學(xué)制前段（小學(xué)、初中）是單軌，后段分叉，是介

4、于單軌和雙軌之間的學(xué)制類型。3.我國(guó)近代第一個(gè)以法令形式公布并在全國(guó)推行的學(xué)校教育制度是（）A、癸卯學(xué)制B、壬寅學(xué)制C、壬戌學(xué)制D、壬子癸丑學(xué)制答案：A。解析：1902年壬寅學(xué)制——又叫《欽定學(xué)堂章程》，首次制定了近代學(xué)制，但是未實(shí)施。1904年癸卯學(xué)制——又叫《奏定學(xué)堂章程》，中國(guó)近代學(xué)校教育制度的開始，以日本為藍(lán)本，學(xué)習(xí)年限長(zhǎng)，總共二十五六年。這是我國(guó)第一個(gè)正式頒布實(shí)施的學(xué)制。該學(xué)制明文規(guī)定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)”

5、，明C、高等教育D、義務(wù)教育答案：D解析：義務(wù)教育是以法律形式規(guī)定的，適齡兒童和青少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民基礎(chǔ)教育。8.構(gòu)成教育活動(dòng)的兩個(gè)最基本的要素是(）A、教師和學(xué)生B、教師和教科書C、學(xué)生和教科書D、教學(xué)內(nèi)容和手段答案：A解析：教育活動(dòng)的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響，狹義的教育者和受教育者即教師和學(xué)生，是教育活動(dòng)最基本的要素。9.“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或

6、者醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)導(dǎo)者，甚至于乞丐和盜賊“。這句話的作者是()A、華生B、洛克C、柯爾伯格D、皮亞杰答案：A解析：華生：給我一打健康的嬰兒，我可以用特殊的方法任意加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、領(lǐng)袖、銀行家，或者使他們成為乞丐、盜賊，全然不顧人的內(nèi)在需要。華生和洛克都是環(huán)境決定論的代表人物，洛克“白板說”：認(rèn)為人出生時(shí)心靈像白紙或白板一樣，人的一切觀念和知識(shí)都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，最終都源于經(jīng)驗(yàn)?？聽柌裉岢龅赖掳l(fā)展階段

7、論。皮亞杰提出認(rèn)知發(fā)展階段論。10.編寫教科書的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是A、課程B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、課程計(jì)劃D、課程目標(biāo)答案：B解析：A課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程與安排。B課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，是課程計(jì)劃的分學(xué)科展開。C課程計(jì)劃是課程設(shè)置與編排的總體規(guī)劃，是辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和主要依據(jù)。D課程目標(biāo)即課程的預(yù)期效果，是國(guó)家或?qū)W校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而安排的教育內(nèi)容進(jìn)程