高一新生必讀手冊(cè)

1、高一新生必讀手冊(cè)高一新生必讀手冊(cè)生活適應(yīng)篇生活適應(yīng)篇高一新生該如何應(yīng)對(duì)高中新生活進(jìn)入高中后，無(wú)論學(xué)習(xí)生活上還是心理上，都發(fā)生了不少翻天覆地的變化，如何在新的環(huán)境中迅速調(diào)整自己，讓自己適應(yīng)高一新生活，是眼下他們最需要思考的事情。心理上：擺平心態(tài)找準(zhǔn)位置經(jīng)過(guò)中考進(jìn)入高中的學(xué)生，初中時(shí)都相對(duì)較優(yōu)秀，心理上不自然地就會(huì)有一種優(yōu)越感。但是進(jìn)入高中后，每一個(gè)人成績(jī)都不錯(cuò)，尤其是在一些重點(diǎn)高中，學(xué)生尤其出色，有的學(xué)生由初中班級(jí)前幾名甚至跌到高中的中下

2、游，心理上會(huì)產(chǎn)生不平衡。據(jù)楊老師介紹，山師理科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生中考成績(jī)多數(shù)在６３０以上，其中絕大多數(shù)都是初中時(shí)學(xué)校的尖子生，不少得過(guò)山東甚至全國(guó)的獎(jiǎng)項(xiàng)，但是進(jìn)入該班后，很多都跌到了四五十名，不少學(xué)生一時(shí)還不適應(yīng)。據(jù)了解，最近她選定心理落差問(wèn)題作為主題班會(huì)，準(zhǔn)備邀請(qǐng)省內(nèi)一位著名心理學(xué)專家前來(lái)做演講。她表示，進(jìn)入高中，新生首要的問(wèn)題就是要擺平心態(tài)，不管自己過(guò)去身上曾經(jīng)有多少光環(huán)，都要把過(guò)去忘掉，踏踏實(shí)實(shí)投入到新的高中學(xué)習(xí)中來(lái)，這才是最為重要的。

3、學(xué)習(xí)上：培養(yǎng)自學(xué)能力摸索合理學(xué)習(xí)方法初中時(shí)期，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，進(jìn)入高一后，無(wú)論是學(xué)習(xí)量還是學(xué)習(xí)深度，都迅速的增強(qiáng)。初中時(shí)老師發(fā)揮的作用很大，學(xué)生自學(xué)空間相對(duì)較小，但是進(jìn)入高中，對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力有了一個(gè)很大的要求，老師講完課后，更多的是要求學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。楊老師表示，一開(kāi)學(xué)學(xué)生就應(yīng)該慢慢培養(yǎng)自學(xué)能力，不要遇到任何學(xué)習(xí)困難都要尋求他人幫助，要學(xué)會(huì)自己克服學(xué)習(xí)上的困難。此外她還告訴筆者，高中學(xué)習(xí)量比較大，學(xué)生要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尋找

4、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線圖，最初一段時(shí)間遺忘速度最快，她經(jīng)常在班上提醒學(xué)生要及早復(fù)習(xí)知識(shí)，會(huì)起到事半功倍的效果。此外，她發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生上課時(shí)精力很不集中，經(jīng)常走神，她表示應(yīng)該慢慢養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，提高課上聽(tīng)課效率，處理好課上和課下的關(guān)系。生活上：慢慢調(diào)整適應(yīng)食宿初中學(xué)生一般很少住校，進(jìn)入高中后不少學(xué)生開(kāi)始住校。不少家庭條件好的學(xué)生，在家吃得好，住的是單人間，但是到了學(xué)校后，都是集體住宿，剛開(kāi)始可能感覺(jué)很不習(xí)慣，覺(jué)得沒(méi)有私人

5、空間。筆者從山師附中了解到，該校本部二十個(gè)高一新生班全部不住宿，而東校區(qū)的七個(gè)班級(jí)則全是住校生。據(jù)楊老師介紹，剛剛有一個(gè)高一新生從東校區(qū)住校班轉(zhuǎn)到他們班，而原因就是不適應(yīng)住校生活。她表示，既然選擇了住校，正確的方式應(yīng)該是慢慢調(diào)整，讓自己適應(yīng)。處事上：合理處理人際關(guān)系先學(xué)如何做人楊老師告訴筆者，現(xiàn)在不少學(xué)生很不謙虛，生活學(xué)習(xí)上過(guò)于張揚(yáng)，有的說(shuō)話太直接，經(jīng)常傷害其他同學(xué)。她說(shuō)，本來(lái)自信是一件好事，但是過(guò)于自信了，高傲自大很容易引起周?chē)瑢W(xué)的

6、反感，影響與同學(xué)之間的相處。她表示，高中不同于初中，人際關(guān)系上更應(yīng)該注意，做人處事上都要謙虛，如果自己以往的處事方式不合理，應(yīng)該盡早改正，否則人際關(guān)系處理不好反過(guò)來(lái)會(huì)影響學(xué)習(xí)。此外，高中生更應(yīng)該培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。高一新生的生活與學(xué)習(xí)初高中的銜接是高一學(xué)生所應(yīng)面對(duì)的一個(gè)難題，首先一個(gè)是寄宿生的生活自理問(wèn)題，由于漳浦一中是我們這個(gè)地方最好的重點(diǎn)高中，很多學(xué)生是從底下來(lái)的，沒(méi)未離過(guò)家的他們面對(duì)第一次離家，第一次離開(kāi)生活了多年的親人，其心情是不言而

7、寓的。剛開(kāi)始的時(shí)候，記得某間宿舍有位女生睡覺(jué)的時(shí)候因?yàn)橄爰叶阍诒蛔永镄÷暱奁?，沒(méi)想到接下來(lái)宿舍里有幾位女生也跟著哭出來(lái)，女生的天性就是喜歡哭，這也是一種發(fā)瀉的方式。而男生則表現(xiàn)不一樣，躺在床上聽(tīng)耳機(jī)，而且聽(tīng)的歌盡可能歡快可是卻也是滿臉愁云，另外有一些學(xué)生有事沒(méi)事就往家里打電話，電話那邊剛在問(wèn)你是誰(shuí)有什么事，可是電話這邊已是泣不成聲。課堂上學(xué)生表現(xiàn)出想家的特點(diǎn)主要是目光或呆若木雞或憂傷，或者水汪汪地看著你，那目光給人感覺(jué)是那么的無(wú)助。那時(shí)

8、候我要求宿舍長(zhǎng)每周上舍員情況，誰(shuí)什么時(shí)候哭了，說(shuō)了什么如實(shí)記錄下來(lái)再匯給我。那時(shí)候有事沒(méi)事我就得往學(xué)生宿舍跑，安慰她們，說(shuō)些好玩的事，鼓勵(lì)過(guò)宿舍集體生日，舉行大規(guī)模的班級(jí)活動(dòng)，讓他（她）們感受到集體大家庭的溫暖，慢慢的他們渡過(guò)了想家的難關(guān)。接下來(lái)主要是學(xué)習(xí)方法的過(guò)渡，作為一名重點(diǎn)中學(xué)的高中教師我很難相信為何初中教材那么簡(jiǎn)單，考試成績(jī)都那么高，可是當(dāng)學(xué)生進(jìn)到高中就不一樣了，教材簡(jiǎn)單，可是應(yīng)用時(shí)很難，我們已經(jīng)盡可能地將考試難度降到最低，可是

9、仍然有好多人不及格，主要表現(xiàn)在數(shù)學(xué)與物理科目，其他的即使是考及格也無(wú)非是六十幾七十幾分而已。學(xué)生又開(kāi)始苦惱了，原來(lái)開(kāi)學(xué)初那滿懷憧憬的眼神，已變得暗淡無(wú)光，他們開(kāi)始否定自己。最常說(shuō)的一句話就是某某同學(xué)初中的時(shí)候成績(jī)跟我差不多，可是為何人家越讀越好，而我每次都不及格，某某同學(xué)是花錢(qián)買(mǎi)進(jìn)一中的現(xiàn)在進(jìn)步神速，為何我一直退步，我原來(lái)入學(xué)時(shí)是班級(jí)第一可是我為何現(xiàn)在排到三四十名，這到底是為什么？我是很認(rèn)真在學(xué)的呀，為什么命運(yùn)如此的不公平呢？于是又哭成

10、一片，他們感覺(jué)到對(duì)不起親人，他們那么辛苦地賺錢(qián)供我們讀書(shū)，為什么我就這么不爭(zhēng)氣呢？這時(shí)候?qū)τ诟咧邪嘀魅卫蠋煻允亲铍y的一個(gè)階段，于是你得變著法子與他們交談，讓他們認(rèn)識(shí)到初中的考試沒(méi)有區(qū)分度，而且學(xué)習(xí)方法與數(shù)學(xué)與物理學(xué)學(xué)科之間的橫向聯(lián)系與影響就顯得格外重要了。同樣，心理學(xué)家也指出了語(yǔ)言的重要作用。認(rèn)為人的思維不僅與感性認(rèn)識(shí)相聯(lián)系，而且憑借語(yǔ)言進(jìn)行思維，語(yǔ)言使思維具有間接性和概括性。一個(gè)高中生語(yǔ)文水平的高低，常常表現(xiàn)在質(zhì)疑能力的強(qiáng)弱上。對(duì)各

11、門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，都離不開(kāi)閱讀、記憶，但若限于此，不去思考理解，就不能靈活運(yùn)用，考試成績(jī)就上不去，挫折也就較大了。只有經(jīng)過(guò)反復(fù)深入地閱讀與思考的同學(xué)，才會(huì)逐漸地發(fā)現(xiàn)越來(lái)越深刻的問(wèn)題。也就是說(shuō)領(lǐng)會(huì)得越深，問(wèn)得越深，理解得越深。因此，每個(gè)高中生都要努力學(xué)好語(yǔ)文，發(fā)展思維，多加思考，力求各學(xué)科的深刻領(lǐng)悟，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，發(fā)展自己。⑶能力要求高，貴在自我培養(yǎng)。高中學(xué)生學(xué)習(xí)困難的另一個(gè)重要原因，還在于我們的一些同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往局限于知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽視了能

12、力（觀察能力、思維能力、分析能力、閱讀能力、動(dòng)手能力）的培養(yǎng)。這實(shí)在是影響中學(xué)生尤其是高中學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的大敵。能力和活動(dòng)聯(lián)系在一起，只有通過(guò)活動(dòng)才能了解和發(fā)展人的能力。對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，能力是在掌握知識(shí)的過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的，國(guó)內(nèi)外學(xué)生都一樣。在科學(xué)的征途上，敏銳的觀察力、思考能力等，是發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、認(rèn)識(shí)新世界的必要品質(zhì)。正在高中階段學(xué)習(xí)的中學(xué)生，無(wú)論是在課堂上，還是在生活實(shí)踐中，在努力掌握基礎(chǔ)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的抽象

13、思維能力、較強(qiáng)的記憶能力、科學(xué)的判斷能力等等，這些不但會(huì)使你很好地完成高中學(xué)業(yè)，還將使你終身受益。⑷高中學(xué)校時(shí)間安排緊張，學(xué)生幾乎沒(méi)有自由支配的時(shí)間，同時(shí)高中的教學(xué)和初中相比，更需要你個(gè)人的努力和自控，而不是老師“照管”，剛進(jìn)入高中時(shí)，相當(dāng)一部分同學(xué)明知是學(xué)習(xí)時(shí)間，卻不能約束自己，而去做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，這無(wú)疑會(huì)影響學(xué)習(xí)。要想在高中的學(xué)習(xí)中，盡快完成從初中到高中的轉(zhuǎn)變，我想需要你做到以下幾點(diǎn)：一、樹(shù)立高中生的意識(shí)高中學(xué)生思想敏感，容易

14、產(chǎn)生變革現(xiàn)實(shí)的愿望，但由于他們自控力不強(qiáng)，往往激情占主導(dǎo)地位，常常把堅(jiān)定與執(zhí)拗、勇敢與蠻干冒險(xiǎn)混同起來(lái)，因此，好走向極端，同時(shí)，品德不良、心理疾病、意志薄弱等問(wèn)題，也經(jīng)常出現(xiàn)在這個(gè)階段?？傊?，高中學(xué)生在這一階段，既包含了正確積極的內(nèi)容，也往往容易產(chǎn)生消極不良的因素。⒈切實(shí)重視高中階段的學(xué)習(xí)。高中階段是人生關(guān)鍵的一步，要邁好這一步，需要師長(zhǎng)的指點(diǎn)，更需要自己的不懈努力。經(jīng)過(guò)中考的競(jìng)爭(zhēng)，每一位進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)的高中生，都渴望在學(xué)習(xí)中有更快的

15、進(jìn)步，成績(jī)有顯著的提高。然而，愿望與現(xiàn)實(shí)之間有時(shí)有差距。有的高中新生，一開(kāi)始學(xué)習(xí)，就顯得費(fèi)勁，感到跟不上；有的高中新生，對(duì)高中學(xué)習(xí)，心存畏懼，心理負(fù)擔(dān)重，因而學(xué)習(xí)成績(jī)也大幅度下降；還有的高中新生，或因驕傲自滿，或因情緒松懈抓得不緊，造成學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，等等。有人總結(jié)說(shuō)，一個(gè)剛跨入高中的新生，往往會(huì)在學(xué)習(xí)上經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)展的曲線。這條學(xué)習(xí)的曲線大致有四種類型：穩(wěn)定型（包括高水平的穩(wěn)定和低水平的穩(wěn)定）、下降型、起伏型和上升型。由初三升入高一

16、的新生，常常會(huì)在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)下降型的情況，容易引起新生的恐慌和不安，招致家長(zhǎng)的埋怨與不解；甚至少數(shù)新生由此產(chǎn)生心理障礙：對(duì)自己的智力水平、學(xué)習(xí)能力、未來(lái)的升學(xué)產(chǎn)生懷疑，喪失信心，以致于一蹶不振。因此，千萬(wàn)不要小看或忽視由初中向高中過(guò)渡階段尤其是高一階段的學(xué)習(xí)。2積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。思想上重視了高中階段的學(xué)習(xí)，又認(rèn)識(shí)了高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，再采取相應(yīng)的措施，同學(xué)們一般會(huì)改變初高中學(xué)習(xí)過(guò)渡中不適應(yīng)的狀況的，這時(shí)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)就顯得尤為重要，主要可以注意

17、以下幾個(gè)方面：⑴要主動(dòng)地鍛煉自己。學(xué)校中優(yōu)等生的共同特點(diǎn)是主動(dòng)地發(fā)展自己，成為學(xué)習(xí)的主人。這是一個(gè)十分重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意力、觀察力、思維力、記憶力和想象力組成智力結(jié)構(gòu)，而其中思維能力則是智力活動(dòng)的核心，所以高中學(xué)生要勤于思考、善于思考，不放過(guò)任何一個(gè)疑點(diǎn)；要敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)；要經(jīng)常和同學(xué)討論問(wèn)題，有隨時(shí)思考問(wèn)題的習(xí)慣，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。培養(yǎng)自己思維的主動(dòng)性、獨(dú)立性與靈活性，高中階段自己閱讀、自己思考、自己體會(huì)結(jié)論意義的

18、情況要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于初中。每學(xué)到一個(gè)新的概念，總要問(wèn)問(wèn)自己以下幾個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}是怎樣引出來(lái)的，運(yùn)用了哪些已知的基礎(chǔ)知識(shí)，概念是怎樣定義的，其運(yùn)用條件是什么等等。對(duì)高中各科的學(xué)習(xí)，不主動(dòng)地獨(dú)立思考，往往就難于掌握基本概念的實(shí)質(zhì)，更難抓住事物之間的相互聯(lián)系與區(qū)別。一個(gè)高中生，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，如果仍局限于死記硬背，而不重視分析和概括，不注意借助思維融會(huì)貫通，那么，就沒(méi)有很好地完成初高中的學(xué)習(xí)過(guò)渡。⑵要認(rèn)真學(xué)好每一門(mén)學(xué)科。要重視各科學(xué)習(xí)，重視各科的基礎(chǔ)

19、知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，更要重視知識(shí)的積累，在積累中求發(fā)展和創(chuàng)造，從而建立起合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。重理輕文或輕理重文都是不可取的?！耙虼?。力求自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理，文理兼?zhèn)?，又發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，應(yīng)該成為高中學(xué)生追求的目標(biāo)。⑶要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要經(jīng)常研究自己的學(xué)習(xí)，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。不少高中同學(xué)，學(xué)習(xí)上不去，陷入困境，心情十分苦惱。但他們唯一聊以自慰的是自己已全身心地投入學(xué)習(xí)了，連節(jié)假日都用上了，盡力了。殊不知，這恰恰是學(xué)習(xí)上的一種誤區(qū)。因?yàn)檫@里有

20、一個(gè)不斷培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷改善學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。這里向你介紹“四先四后兩小結(jié)”的學(xué)習(xí)方法，“四先四后兩小結(jié)”是很重要的學(xué)習(xí)方法，而學(xué)習(xí)方法經(jīng)過(guò)規(guī)程化以后，其本身就成了習(xí)慣。“四先四后”就是指：①先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課；②先復(fù)習(xí)后作業(yè)；③先分析后解題；④先理解后記憶；“兩小結(jié)”是指：每周利用雙休日對(duì)一周所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行清理、每學(xué)完一個(gè)單元作一次書(shū)面整理小結(jié)，做到堂堂清、課課清、段段清。我覺(jué)得這是一種是有效的學(xué)習(xí)方法。它能幫助你減少學(xué)習(xí)中的無(wú)效勞