高中化學(xué)選修四說課稿打包二

1、《弱電解質(zhì)的電離》說課稿《弱電解質(zhì)的電離》說課稿一、一、教材分析教材分析1、本課的地位與作用。本課的地位與作用。我說課的課題是：高中化學(xué)選修四《化學(xué)反應(yīng)原理》，第三單元，第一課《弱電解質(zhì)的電離》。這節(jié)課在本冊書中的地位承上啟下，關(guān)聯(lián)化學(xué)平衡和電離平衡，所以要學(xué)生掌握歸納、演繹、分析辨析的能力。學(xué)習(xí)本課有以下幾個作用：一、復(fù)習(xí)化學(xué)平衡的有關(guān)知識。二、推演電離平衡和化學(xué)平衡的聯(lián)系及區(qū)別。三、掌握電解質(zhì)的概念，區(qū)分強弱電解質(zhì)。四、為鹽的水解平

2、衡構(gòu)建基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)。根據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生、使學(xué)生自主全面主動發(fā)展的原則，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：①知識與能力目標(biāo)：①知識與能力目標(biāo)：1、能描述弱電解質(zhì)在水溶液中的電離平衡，了解酸堿電離理論2、了解電離平衡常數(shù)及其意義3、了解強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系②過程與方法目標(biāo)：②過程與方法目標(biāo)：通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，掌握推理、歸納、演繹和類比等科學(xué)方法③情感、態(tài)

3、度與價值觀目標(biāo)③情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)與生活，化學(xué)與社會的息息相關(guān)3、重點與難點突破及途徑。重點與難點突破及途徑。本節(jié)教學(xué)重點是：強、弱電解質(zhì)的概念和弱電解質(zhì)的概念難點原因：難點原因：弱電解質(zhì)的電離平衡，要掌握弱電解質(zhì)的可逆電離，再由化學(xué)平衡的定義推演突破途徑：突破途徑：構(gòu)建實驗，設(shè)計實驗方案，從等濃度的鹽酸和醋酸導(dǎo)電性以及PH值不同的比較，分析不同的原因，歸納出強弱電解質(zhì)的劃分標(biāo)準(zhǔn)及概念。二、教材處理二、教材處理第二環(huán)

4、節(jié)：第二環(huán)節(jié)：新課學(xué)習(xí)：設(shè)計實驗情景，讓學(xué)生動手動腦，學(xué)會知識的關(guān)聯(lián)，會應(yīng)用已有知識解決新問題，通過學(xué)生互助，教師引導(dǎo)，完成知識的構(gòu)建，能力的應(yīng)用。第三環(huán)節(jié)：第三環(huán)節(jié)：課堂檢測：設(shè)計情境，讓學(xué)生對新知識做到再次辨析，升華知識，理解新內(nèi)容。最后課堂小結(jié)，完善知識體系，總結(jié)課堂問題，加深記憶。第四環(huán)節(jié)第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè)：分為兩部分：（1）書面作業(yè)課本課后習(xí)題P4344及學(xué)案練習(xí)題和復(fù)習(xí)本節(jié)。（2）預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容，目的是為了鞏固本節(jié)知識和順利學(xué)

5、習(xí)下節(jié)課做準(zhǔn)備。第五環(huán)節(jié)：第五環(huán)節(jié)：教學(xué)體會總之，本節(jié)課我是在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下設(shè)計的。教學(xué)中采用（實驗探究法、控制變量法、知識遷移法、建立模型法、認(rèn)識類比法、分組討論法、問題討論法、教師導(dǎo)學(xué)法、學(xué)生自學(xué)法）等多種教學(xué)方法。運用實驗、電教媒體等教學(xué)手段，把學(xué)生探索知識、培養(yǎng)學(xué)生興趣和能力、滲透學(xué)生學(xué)習(xí)方法有機地結(jié)合在一起，目的使學(xué)生得到全面發(fā)展。第六環(huán)節(jié)第六環(huán)節(jié)：板書設(shè)計：第三章水溶液中的離子平衡第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離一、電解質(zhì)有