高中英語訓(xùn)練探討

1、高中英語寫作訓(xùn)練探討高中英語寫作訓(xùn)練探討《中學(xué)英語教學(xué)大綱》指出：寫是書面表達(dá)和傳遞信息的交際能力。英語寫作是一門綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐課，通過寫作訓(xùn)練，能促進(jìn)學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握語音、詞匯、語法等知識，增加學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)信心，并培養(yǎng)豐富的想象力，邏輯思維能力和語言組織能力。因此，我們在中學(xué)階段英語教學(xué)中必須重視寫作訓(xùn)練，使學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)會和掌握英語寫作的技巧和方法，能用英語寫出日常應(yīng)用文，以及一般內(nèi)容的其它文體的文章。為學(xué)生今后進(jìn)一步深造

2、或進(jìn)入社會，用英語進(jìn)行交際打下良好基礎(chǔ)。訓(xùn)練原則和方法訓(xùn)練原則和方法1、循序漸進(jìn)循序漸進(jìn)由“課文內(nèi)”到“課文外”，先易后難，先機(jī)械后靈活。隨著年級的增長，各項(xiàng)訓(xùn)練要求逐年提高，訓(xùn)練水平應(yīng)成螺旋式上升.2、將聽、說、讀、寫訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合、將聽、說、讀、寫訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合學(xué)習(xí)語言的途徑主要是“模仿”而不是“創(chuàng)造”。人們常常首先是通過“聽”和“讀”來吸收語言知識，從而了解別人的思想；再通過“說”和“寫”的方式表達(dá)自己的思想，達(dá)到讓別人了解的目的

3、。所以我們在訓(xùn)練學(xué)生寫作能力時(shí)，注意與訓(xùn)練聽、說、讀能力結(jié)合起來進(jìn)行。我們常對學(xué)生說：Nothingshouldbereadspokenbefeithasbeenheard.Nothingshouldbewrittenbefeithasbeenreadspoken.3、寫作訓(xùn)練貫穿整個(gè)課文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練方式應(yīng)多種多、寫作訓(xùn)練貫穿整個(gè)課文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練方式應(yīng)多種多高中學(xué)生的思維活動能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們所掌握的英語知識水平所能表達(dá)的

4、范疇。如果我們在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生隨心所欲、自由表達(dá)，必然寫出許多中文式的英文句子來。這不僅不能提高英語水平，反而有礙于養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，有礙于掌握地道正確的英語。因此，寫作前必須對學(xué)生提出明確要求。5、隨課文教學(xué)進(jìn)行寫作訓(xùn)練和專項(xiàng)寫作訓(xùn)練相結(jié)合、隨課文教學(xué)進(jìn)行寫作訓(xùn)練和專項(xiàng)寫作訓(xùn)練相結(jié)合為彌補(bǔ)教材體裁不全、數(shù)量有限，以及為適應(yīng)高考的要求，我們從高一起應(yīng)定期進(jìn)行專項(xiàng)寫作訓(xùn)練。如：１）補(bǔ)全對話；２）縮寫、改寫；３）看圖作文；４）