高職園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思考

1、高職園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思考高職園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思考云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院楊磊摘要：要：本文對(duì)我校高職園林技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)綜合改革進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，指出存在的問(wèn)題，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程實(shí)踐教學(xué)、評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行分析，提出了高職園林技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革的思路；在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，力求面向市場(chǎng)，體現(xiàn)特色，合理適用，進(jìn)行了一些有益的思考。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：高職高職園林技術(shù)專業(yè)園林技術(shù)專業(yè)實(shí)踐實(shí)踐思考思考一、立足于市場(chǎng)，確定正確的培養(yǎng)目標(biāo)隨著社會(huì)的

2、發(fā)展，人民物質(zhì)生活水平的提高，人們對(duì)自身生存環(huán)境的要求越來(lái)越高，各級(jí)政府把改善環(huán)境，創(chuàng)各類園林城市作為民辦實(shí)事的內(nèi)容之一。在城市建設(shè)上動(dòng)大手筆，以期改善城市環(huán)境，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)更大發(fā)展。高職園林技術(shù)專業(yè)的設(shè)置，正是面向市場(chǎng)，培養(yǎng)在生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理和服務(wù)第一線工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。能在城市建設(shè)、園林、林業(yè)部門(mén)、園林公司、花卉企業(yè)以及大專院校和科研院所從事風(fēng)景區(qū)、森林公園、城鎮(zhèn)各類園林綠地的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工以及園林植物的栽培、繁育、養(yǎng)護(hù)管

3、理和科研等方面的工作。二、現(xiàn)階段存在的問(wèn)題1、教學(xué)實(shí)踐體系、設(shè)施不完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)程中，對(duì)指導(dǎo)制度要求高，急需建立以引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計(jì)和規(guī)劃目標(biāo)的教學(xué)輔助（如導(dǎo)師制、學(xué)生自我評(píng)價(jià)體系）等相關(guān)制度體系。同時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)中心與基地涉及到各個(gè)院系的人力、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等問(wèn)題，導(dǎo)致部分先進(jìn)水平的資源無(wú)法共享。2、教學(xué)資源缺乏專業(yè)擴(kuò)招以后帶來(lái)的最大的沖擊就是教育的投入明顯不足，教學(xué)資源更加緊張，教學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺，特別是繪圖場(chǎng)所的短缺，嚴(yán)重影響了

4、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。3、輕視實(shí)踐還廣泛存在目前，在園林專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，仍有部分教師的教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念相對(duì)落后，特別是在轉(zhuǎn)升本熱的沖擊下，“知識(shí)積累型的接受性學(xué)需要。3、創(chuàng)新教學(xué)方法（1）多媒體和虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)手段的運(yùn)用由于園林規(guī)劃設(shè)計(jì)技術(shù)成果不斷更新，將最大限度地應(yīng)用計(jì)算機(jī)最新技術(shù)成果，其中最具運(yùn)用價(jià)值的是多媒體和虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)模式。（2）應(yīng)用“復(fù)合型”教材“復(fù)合型”園林規(guī)劃設(shè)計(jì)教材應(yīng)能綜合涵蓋園林規(guī)劃設(shè)計(jì)多方面的知識(shí)，體現(xiàn)

5、知識(shí)深度上的變化，使學(xué)生在教材閱讀中能循序漸進(jìn)地提高綜合應(yīng)用技術(shù)知識(shí)的能力。（3）注重技術(shù)和知識(shí)的結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)設(shè)計(jì)知識(shí)的同時(shí)，注意將這些知識(shí)反映到規(guī)劃設(shè)計(jì)方案中。重視考察學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題等諸方面的進(jìn)步上能力的培養(yǎng)。應(yīng)努力幫助學(xué)生意識(shí)到他們自己的思想火花，學(xué)生將部分聰慧的想法結(jié)合起來(lái)，再以有序的方法表達(dá)出來(lái)，逐漸形成他們的經(jīng)驗(yàn)。（4）開(kāi)展研討會(huì)園林專業(yè)課的內(nèi)容實(shí)踐性很強(qiáng)，教學(xué)主要以方案的個(gè)

6、別輔導(dǎo)為主，一些帶有共性的教學(xué)內(nèi)容、較新的時(shí)勢(shì)動(dòng)態(tài)等也可以用講座的形式進(jìn)行傳授。為了取得好的效果，力求做到量少而精，形成系列化。同時(shí)，可結(jié)合講座設(shè)計(jì)，召開(kāi)多種形式的研討會(huì)和組織興趣小組，有助于彼此“吸收營(yíng)養(yǎng)”。（5）注意階段性與整體性之間的貫通一個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程大致可以分為設(shè)計(jì)前期、總體構(gòu)思、詳細(xì)設(shè)計(jì)及文本制作四個(gè)階段。應(yīng)針對(duì)每個(gè)階段的特點(diǎn)提出不同的設(shè)計(jì)工作及相應(yīng)的表達(dá)深度，同時(shí)要求學(xué)生掌握整體設(shè)計(jì)的步驟及方法，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)其現(xiàn)有設(shè)計(jì)的能力。

7、（6）正確處理手工制圖與計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)之間的關(guān)系在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們?cè)诩哟笥?jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的同時(shí)，仍然要保證大量的手工制圖訓(xùn)練，以此訓(xùn)練學(xué)生原始創(chuàng)作的感覺(jué)和欲望，提高其創(chuàng)新思維的能力。4、加快實(shí)驗(yàn)室、基地建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)了基礎(chǔ)研究室的硬件和軟件建設(shè)，購(gòu)入機(jī)器設(shè)備，如景觀藝術(shù)研究室、花卉研究室、苗木良種繁育研究室、園林植物栽培及生理研究、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)研究、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及應(yīng)用研究等。適當(dāng)增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，特別是專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)課，一般均