16+高中歷史選修（3-4）-2017年高考題和高考模擬題歷史分項(xiàng)版匯編+word版含解析【ks優(yōu)質(zhì)文檔u+高考】

1、高考資源網(wǎng)（）您身邊的高考專(zhuān)家高考資源網(wǎng)版權(quán)所有，侵權(quán)必究！考點(diǎn)一：考點(diǎn)一：2020世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平第一次世界大戰(zhàn)世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平第一次世界大戰(zhàn)01（江西省臨川一中2017屆高三下學(xué)期5月底模擬考試文綜歷史試題）【20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平】材料一人類(lèi)最可尊敬的高尚品格是通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)而揭示和顯露出來(lái)的。沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，世界將陷入自私自利之中……永久和平是一個(gè)夢(mèng)，并且還不是一個(gè)美夢(mèng)，而戰(zhàn)爭(zhēng)是上帝安排的世界秩序的一部分。在戰(zhàn)爭(zhēng)中得到發(fā)展的是人類(lèi)的最高貴的美

2、德，包括勇敢、克己、忠于職責(zé)，以及甘冒生命危險(xiǎn)的自我犧牲?！萝妳⒅\總長(zhǎng)毛奇（19061914年在任）材料二作為一個(gè)務(wù)實(shí)的政治家，阿登納很注重從歷史出發(fā)來(lái)研究及處理法德兩國(guó)的關(guān)系。從近代以來(lái)，法德兩國(guó)一直為爭(zhēng)奪歐陸霸主地位而廝殺不休，結(jié)下了深深的仇怨。二戰(zhàn)以后，目睹德國(guó)戰(zhàn)敗的慘狀，阿登納深深地感覺(jué)到，法德之間的關(guān)系必須改善，必須走出冤冤相報(bào)的怪圈。他認(rèn)為，法德和解是歐洲和平與穩(wěn)定的關(guān)鍵，是聯(lián)邦德國(guó)走出外交困境，獲取主權(quán)和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)興的

3、重要途徑，也是未來(lái)歐洲一體化的基石，是推動(dòng)西歐聯(lián)合的核心力量。——摘編自梁瑞平《阿登納與法德和解（1949一1963）》（1）根據(jù)材料一概括毛奇的基本觀(guān)點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其產(chǎn)生的背景。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出阿登納對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度，并分析其原因?！敬鸢浮浚?）觀(guān)點(diǎn)：戰(zhàn)爭(zhēng)能顯露和發(fā)展人類(lèi)的高尚品德；永久和平不可能實(shí)現(xiàn)；戰(zhàn)爭(zhēng)能重新安排社會(huì)秩序。背景：德國(guó)在第二次工業(yè)革命中經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展；壟斷資產(chǎn)階級(jí)要求重新瓜分世界；狹隘的民族主義

4、；大量封建殘余；具有軍國(guó)主義傳統(tǒng)等。（2）態(tài)度：反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)；主張和平；對(duì)外謀求和解等.原因：務(wù)實(shí)的政治家；吸取歷史教訓(xùn)（紐倫堡審判）；為了擺脫美蘇控制；為了恢復(fù)經(jīng)濟(jì)；為了實(shí)現(xiàn)歐洲的和平與穩(wěn)定；為了實(shí)現(xiàn)歐洲一體化等?！窘馕觥浚?）本題根據(jù)材料一“高尚品格是通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)而揭示和顯露出來(lái)的……永久和平是一個(gè)夢(mèng)，并且還不是一個(gè)美夢(mèng)，而戰(zhàn)爭(zhēng)是上帝安排的世界秩序的一部分”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可概括毛奇的基本觀(guān)點(diǎn)。再結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可從第二次工業(yè)革命、壟斷資產(chǎn)階

5、級(jí)要求、狹隘的民族主義、封建殘余、軍國(guó)主義傳統(tǒng)等方面分析其產(chǎn)生的背景。（2）本題根據(jù)材料二“法德和解是歐洲和平與穩(wěn)定的關(guān)鍵”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可指出阿登納對(duì)高考資源網(wǎng)（）您身邊的高考專(zhuān)家高考資源網(wǎng)版權(quán)所有，侵權(quán)必究！01.（2017年新課標(biāo)Ⅱ卷文綜歷史46）（15分）材料第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，歐州人一邊哀嘆歐洲衰落了，一邊思考?xì)W洲向何處去的問(wèn)題，整個(gè)20世紀(jì)年代，有關(guān)歐洲統(tǒng)一的文章、著作、雜志在英、德、法等國(guó)相繼出現(xiàn)，呼吁建立歐洲合眾國(guó)，

6、如挪威生物學(xué)家弗里的夫豪森在給美國(guó)總統(tǒng)威爾的信中說(shuō)：“在所有歐洲國(guó)家聯(lián)合在歐洲合眾國(guó)旗幟下之前，歐洲的持久和平是不可能的。”當(dāng)歐洲聯(lián)合的呼聲在發(fā)間日益高漲之際，法國(guó)總理白里安于1929年在國(guó)聯(lián)大會(huì)上提出了以法、德和解為基礎(chǔ)的“歐洲聯(lián)邦”計(jì)劃，后來(lái)又發(fā)表備忘錄，著重強(qiáng)調(diào)政治行動(dòng)，主張建立歐洲各國(guó)參加的政治機(jī)構(gòu)。然而，他的歐洲聯(lián)合方案提出后，其他歐洲國(guó)家都態(tài)度冷漠，甚至表示反對(duì)。最后，“歐洲聯(lián)邦”計(jì)劃不了了之?！幾躁悩?lè)民《歐洲觀(guān)念的歷

7、史哲學(xué)》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括白里安“歐洲聯(lián)邦”設(shè)想提出的背景。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析“歐洲聯(lián)邦”設(shè)想未能實(shí)現(xiàn)的原因。（9分）【答案】（1）背景：戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)歐洲造成巨大破壞，戰(zhàn)后歐洲明顯衰落；有識(shí)之士認(rèn)識(shí)到走歐洲聯(lián)合的道路才能實(shí)現(xiàn)和平，復(fù)興歐洲；《洛迦諾公約》和《非戰(zhàn)公約》簽訂緩和了歐洲局勢(shì)。（6分）（2）原因：設(shè)想脫離現(xiàn)實(shí)；法、德歷史積怨太深，削弱對(duì)方、保障自身安全的思維嚴(yán)重存在；歐洲各國(guó)利益訴求不盡相同；

8、經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成歐洲局勢(shì)動(dòng)蕩。（9分）【考點(diǎn)定位】20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平凡爾賽—華盛頓體系下的世界維護(hù)和平的嘗試【名師點(diǎn)睛】結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)明型材料解析題，往往材料主題只是一根引線(xiàn)，需要回答的內(nèi)容從材料中難以歸納得出，主要是根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容回答。這一類(lèi)試題必須明確材料的指向，弄清材料主題指向教材的哪一部分內(nèi)容，再看題目所問(wèn)，然后根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容回答。如第一小題“白里安‘歐洲聯(lián)邦’設(shè)想提出的背景”，材料僅僅提及“第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，歐州人一邊哀