16+高中歷史選修（3-4）-2017年高考題和高考模擬題歷史分項版匯編+word版含解析【ks優(yōu)質(zhì)文檔u+高考】

1、高考資源網(wǎng)（）您身邊的高考專家高考資源網(wǎng)版權(quán)所有，侵權(quán)必究！考點一：考點一：2020世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平第一次世界大戰(zhàn)世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平第一次世界大戰(zhàn)01（江西省臨川一中2017屆高三下學(xué)期5月底模擬考試文綜歷史試題）【20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平】材料一人類最可尊敬的高尚品格是通過戰(zhàn)爭而揭示和顯露出來的。沒有戰(zhàn)爭，世界將陷入自私自利之中……永久和平是一個夢，并且還不是一個美夢，而戰(zhàn)爭是上帝安排的世界秩序的一部分。在戰(zhàn)爭中得到發(fā)展的是人類的最高貴的美

2、德，包括勇敢、克己、忠于職責(zé)，以及甘冒生命危險的自我犧牲?！萝妳⒅\總長毛奇（19061914年在任）材料二作為一個務(wù)實的政治家，阿登納很注重從歷史出發(fā)來研究及處理法德兩國的關(guān)系。從近代以來，法德兩國一直為爭奪歐陸霸主地位而廝殺不休，結(jié)下了深深的仇怨。二戰(zhàn)以后，目睹德國戰(zhàn)敗的慘狀，阿登納深深地感覺到，法德之間的關(guān)系必須改善，必須走出冤冤相報的怪圈。他認(rèn)為，法德和解是歐洲和平與穩(wěn)定的關(guān)鍵，是聯(lián)邦德國走出外交困境，獲取主權(quán)和實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)興的

3、重要途徑，也是未來歐洲一體化的基石，是推動西歐聯(lián)合的核心力量?！幾粤喝鹌健栋⒌羌{與法德和解（1949一1963）》（1）根據(jù)材料一概括毛奇的基本觀點，并結(jié)合所學(xué)知識分析其產(chǎn)生的背景。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出阿登納對戰(zhàn)爭的態(tài)度，并分析其原因?！敬鸢浮浚?）觀點：戰(zhàn)爭能顯露和發(fā)展人類的高尚品德；永久和平不可能實現(xiàn)；戰(zhàn)爭能重新安排社會秩序。背景：德國在第二次工業(yè)革命中經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展；壟斷資產(chǎn)階級要求重新瓜分世界；狹隘的民族主義

4、；大量封建殘余；具有軍國主義傳統(tǒng)等。（2）態(tài)度：反對戰(zhàn)爭；主張和平；對外謀求和解等.原因：務(wù)實的政治家；吸取歷史教訓(xùn)（紐倫堡審判）；為了擺脫美蘇控制；為了恢復(fù)經(jīng)濟(jì)；為了實現(xiàn)歐洲的和平與穩(wěn)定；為了實現(xiàn)歐洲一體化等?！窘馕觥浚?）本題根據(jù)材料一“高尚品格是通過戰(zhàn)爭而揭示和顯露出來的……永久和平是一個夢，并且還不是一個美夢，而戰(zhàn)爭是上帝安排的世界秩序的一部分”并結(jié)合所學(xué)知識即可概括毛奇的基本觀點。再結(jié)合所學(xué)知識即可從第二次工業(yè)革命、壟斷資產(chǎn)階

5、級要求、狹隘的民族主義、封建殘余、軍國主義傳統(tǒng)等方面分析其產(chǎn)生的背景。（2）本題根據(jù)材料二“法德和解是歐洲和平與穩(wěn)定的關(guān)鍵”并結(jié)合所學(xué)知識即可指出阿登納對高考資源網(wǎng)（）您身邊的高考專家高考資源網(wǎng)版權(quán)所有，侵權(quán)必究！01.（2017年新課標(biāo)Ⅱ卷文綜歷史46）（15分）材料第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，歐州人一邊哀嘆歐洲衰落了，一邊思考?xì)W洲向何處去的問題，整個20世紀(jì)年代，有關(guān)歐洲統(tǒng)一的文章、著作、雜志在英、德、法等國相繼出現(xiàn)，呼吁建立歐洲合眾國，

6、如挪威生物學(xué)家弗里的夫豪森在給美國總統(tǒng)威爾的信中說：“在所有歐洲國家聯(lián)合在歐洲合眾國旗幟下之前，歐洲的持久和平是不可能的?！碑?dāng)歐洲聯(lián)合的呼聲在發(fā)間日益高漲之際，法國總理白里安于1929年在國聯(lián)大會上提出了以法、德和解為基礎(chǔ)的“歐洲聯(lián)邦”計劃，后來又發(fā)表備忘錄，著重強(qiáng)調(diào)政治行動，主張建立歐洲各國參加的政治機(jī)構(gòu)。然而，他的歐洲聯(lián)合方案提出后，其他歐洲國家都態(tài)度冷漠，甚至表示反對。最后，“歐洲聯(lián)邦”計劃不了了之?！幾躁悩访瘛稓W洲觀念的歷

7、史哲學(xué)》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括白里安“歐洲聯(lián)邦”設(shè)想提出的背景。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析“歐洲聯(lián)邦”設(shè)想未能實現(xiàn)的原因。（9分）【答案】（1）背景：戰(zhàn)爭對歐洲造成巨大破壞，戰(zhàn)后歐洲明顯衰落；有識之士認(rèn)識到走歐洲聯(lián)合的道路才能實現(xiàn)和平，復(fù)興歐洲；《洛迦諾公約》和《非戰(zhàn)公約》簽訂緩和了歐洲局勢。（6分）（2）原因：設(shè)想脫離現(xiàn)實；法、德歷史積怨太深，削弱對方、保障自身安全的思維嚴(yán)重存在；歐洲各國利益訴求不盡相同；

8、經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成歐洲局勢動蕩。（9分）【考點定位】20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平凡爾賽—華盛頓體系下的世界維護(hù)和平的嘗試【名師點睛】結(jié)合所學(xué)知識說明型材料解析題，往往材料主題只是一根引線，需要回答的內(nèi)容從材料中難以歸納得出，主要是根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容回答。這一類試題必須明確材料的指向，弄清材料主題指向教材的哪一部分內(nèi)容，再看題目所問，然后根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容回答。如第一小題“白里安‘歐洲聯(lián)邦’設(shè)想提出的背景”，材料僅僅提及“第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，歐州人一邊哀