2012年上海高考語(yǔ)文試卷

1、１20122012年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試上海上海語(yǔ)文試卷語(yǔ)文試卷考生注意：1本考試設(shè)試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題與答題要求，所有答題必須涂(選擇題)或?qū)?非選擇題)在答題紙上，做在試卷上一律不得分。2答題前，務(wù)必在答題紙上填寫(xiě)準(zhǔn)考證號(hào)和姓名，并將核對(duì)后的條形碼貼在指定位置上。3答題紙與試卷在試題編號(hào)上是一一對(duì)應(yīng)的，答題時(shí)應(yīng)特別注意，不能錯(cuò)位。4考試時(shí)間150分鐘。試卷滿(mǎn)分150分。一閱讀80分(

2、一)閱讀下文，完成第1—6題。(16分)應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待文獻(xiàn)綜述熊易寒①在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界都不太重視文獻(xiàn)綜述。近年來(lái)隨著學(xué)術(shù)規(guī)范的逐步建立，這種情況有所轉(zhuǎn)變，不過(guò)大多數(shù)綜述都是羅列式的，報(bào)幕似的把相關(guān)研究一個(gè)一個(gè)列出來(lái)，絲毫感覺(jué)不到這些文獻(xiàn)之間存在任何內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，甚至也感覺(jué)不到這些文獻(xiàn)與作者本人的研究有何相干。這樣的綜述機(jī)械、突兀，有生拼硬湊之嫌，稱(chēng)之為“偽綜述”亦不為過(guò)。②閱讀國(guó)際上的頂級(jí)學(xué)術(shù)刊物，有這么幾個(gè)發(fā)現(xiàn)：一、書(shū)評(píng)以外的

3、論文〔〕有比較翔實(shí)的文獻(xiàn)綜述；二、專(zhuān)門(mén)的文獻(xiàn)綜述性文章〔〕是由該領(lǐng)域的一流學(xué)者撰寫(xiě)的；三、對(duì)相關(guān)著作的征引〔〕采取間接引用的形式，很少直接引用。這與國(guó)內(nèi)的情形很不一樣，值得我們思考。③為什么必須有文獻(xiàn)綜述一篇優(yōu)秀的文獻(xiàn)綜述其實(shí)就是一幅學(xué)術(shù)譜系圖。寫(xiě)文獻(xiàn)綜述不僅是為了陳述以往的相關(guān)研究，也不僅僅是為了表示對(duì)前輩、同行或知識(shí)產(chǎn)權(quán)的尊重，更是為了“認(rèn)祖歸宗”，對(duì)自己的研究進(jìn)行定位。有時(shí)候只有把一篇文獻(xiàn)放到學(xué)術(shù)史的脈絡(luò)中去，放到學(xué)術(shù)傳統(tǒng)中去，我

4、們才能真正理解這個(gè)文本：作者為什么要做這項(xiàng)研究他的問(wèn)題是什么他試圖與誰(shuí)對(duì)話(huà)我們?cè)陂_(kāi)始一項(xiàng)研究時(shí)也同樣要有問(wèn)題意識(shí)和對(duì)話(huà)意識(shí)，不能自說(shuō)自話(huà)。對(duì)話(huà)的前提自然是傾聽(tīng)，如果連別人說(shuō)了什么都不知道，如何進(jìn)行對(duì)話(huà)正是在傾聽(tīng)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了“問(wèn)題”，才需要與對(duì)方進(jìn)行討論，否則便無(wú)話(huà)可說(shuō)。通過(guò)綜述的寫(xiě)作，我們就會(huì)知道：別人貢獻(xiàn)了什么我打算或者能夠貢獻(xiàn)什么我是否在重復(fù)勞動(dòng)從這個(gè)意義上講，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述首先是為了尊重并真正進(jìn)入一個(gè)學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，其次才是利他主

5、義功能——為他人提供文獻(xiàn)檢索的路線(xiàn)圖。④為什么專(zhuān)門(mén)的文獻(xiàn)綜述性文章多由大家執(zhí)筆這類(lèi)文獻(xiàn)綜述看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是一項(xiàng)高難度的工作。首先，必須熟悉該領(lǐng)域的重要文獻(xiàn)，了解最新的研究進(jìn)展。在“知識(shí)大爆炸”的今天，要做到這一點(diǎn)，非有積年之功不可。其次，面對(duì)汗牛充棟的文獻(xiàn)，必須具備高超的理解能力和概括能力，從宏觀上把握總的研究狀況，否則就不是你在駕馭文獻(xiàn)，而是文獻(xiàn)在駕馭你。我們(特別是初學(xué)者)在閱讀文獻(xiàn)的時(shí)候，常常淹沒(méi)在浩如煙海的文獻(xiàn)之中，茫然不知所措

6、，有時(shí)甚至感覺(jué)被人牽著鼻子走，面對(duì)不同觀點(diǎn)的學(xué)術(shù)論爭(zhēng)，覺(jué)得“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”，不免犯糊涂，此乃“段位”不夠所致。最后，這類(lèi)文獻(xiàn)綜述往往具有一定的導(dǎo)向性和前瞻性，除了要總結(jié)現(xiàn)有研究，還需要高屋建瓴，指出現(xiàn)狀的不足及其根源所在，為這一領(lǐng)域甚至整個(gè)學(xué)科的發(fā)展方向提出建設(shè)性意見(jiàn)。如此看來(lái)，專(zhuān)門(mén)的文獻(xiàn)綜述性文章由德高望重、造詣深厚的學(xué)術(shù)權(quán)威撰寫(xiě)也就在情理之中了。⑤為什么要盡可能間接引用間接引用就是作者用自己的語(yǔ)言表述引文的核心觀點(diǎn)。這樣做

7、至少有兩個(gè)好處：一是重新表述需要我們先將對(duì)方的觀點(diǎn)吃透，然后圍繞自己的核心問(wèn)題和行文思路，重新加以組織，這樣可以使論述更加緊湊有力。在這個(gè)過(guò)程中，我們要盡可能找出不同文本之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，它們的分歧是什么，共識(shí)是什么，然后將眾多的觀點(diǎn)進(jìn)行整合、歸類(lèi)。二是間接引用突破了原文的限制，可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括，有效節(jié)省篇幅。３耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣?！雹寻职窒肓讼耄πφf(shuō)：⒁“也許，你的想法更美些?！?/p>

8、⒂冬天快過(guò)完了，春天就要來(lái)，太陽(yáng)特別地暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來(lái)?？刹皇敲瘩橊勔裁摰羲慕q袍子啦!它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來(lái)，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來(lái)了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，“烏金墨玉”都賣(mài)了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。⒃夏天來(lái)了，再不見(jiàn)駱駝的影子，我又問(wèn)媽?zhuān)孩铡跋奶焖鼈兊侥膬喝ァ雹帧罢l(shuí)”⒆“駱駝呀!”⒇媽媽回答不上未了，她說(shuō)：(

9、21)“總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子!”(22)夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又未了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。(23)可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我對(duì)自己說(shuō)，把它們寫(xiě)下來(lái)吧，讓實(shí)際的童年過(guò)去，心靈的童年永存下來(lái)。就這樣，我寫(xiě)了一本《城南舊事入(24)我默默地想，慢慢地寫(xiě)?？匆?jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。7第⑥段畫(huà)線(xiàn)句的作用是。(2分)8

10、對(duì)駱駝掛鈴鐺的解釋?zhuān)拔摇钡南敕ū劝职值南敕ā案馈痹谀睦?3分)9作者多處描述駱駝隊(duì)，對(duì)此分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()()(6分)A第①段由一句話(huà)構(gòu)成，簡(jiǎn)潔而有畫(huà)面感，將駱駝隊(duì)這一描述對(duì)象凸現(xiàn)出來(lái)。B第②段先寫(xiě)駱駝群的沉默，再寫(xiě)拉駱駝的人頭上冒的熱氣，有比較的意味。C第③段中畫(huà)線(xiàn)的“但是”一詞有強(qiáng)調(diào)的作用，語(yǔ)意上與上文沒(méi)有形成轉(zhuǎn)折。D第④段“屈”、“撅”、“跪”一連串動(dòng)作的描寫(xiě)，讓人們感覺(jué)到駱駝的溫順。E第⑩段不用對(duì)話(huà)描寫(xiě)而是轉(zhuǎn)述爸爸的話(huà)，

11、改變了表達(dá)方式，行文富有變化。P第⑩段描寫(xiě)了冬天快過(guò)完時(shí)的駱駝隊(duì)，暗示“我”對(duì)駱駝的感情發(fā)生改變。10有人評(píng)論林海音的文字“細(xì)致而不柔弱”，結(jié)合這一評(píng)論，賞析第⑦段畫(huà)線(xiàn)句。(3分)11最后三段和前文敘述視角不同，傳遞的情感也有差異。請(qǐng)根據(jù)前后兩部分內(nèi)容，對(duì)此加以分析。(4分)12“冬陽(yáng)”在行文中著墨不多，卻是標(biāo)題的一部分。聯(lián)系全文，對(duì)此加以評(píng)析。(4分)(三)默寫(xiě)。(6分)[任選6空，超過(guò)6空，按前6空評(píng)分]13(1)問(wèn)君何能爾。(陶淵