書(shū)法教案(一)

1、1第1周活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容書(shū)法介紹課時(shí)安排課時(shí)安排1課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備毛筆活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程一、介紹一、介紹1、什么叫做書(shū)法？（1）、“書(shū)法”這一名詞在我國(guó)已運(yùn)用了三千多年，可以說(shuō)是一個(gè)古老的名詞了，從廣義上理解，書(shū)法就是寫(xiě)字的方法，因?yàn)椤皶?shū)”所指的就是寫(xiě)字，而“法”可以理解為方法；而從狹義上說(shuō)，書(shū)法特指用毛筆書(shū)寫(xiě)的漢字藝術(shù)。（2）、或許有的同學(xué)會(huì)問(wèn)，書(shū)法既然是寫(xiě)字的方法，那么外國(guó)是不是也有書(shū)法藝術(shù)呢？有沒(méi)有同學(xué)能夠回答這個(gè)問(wèn)題？其實(shí)書(shū)法

2、是我們中國(guó)特有的藝術(shù)，它的產(chǎn)生與我國(guó)古代的書(shū)寫(xiě)工具毛筆有很大的關(guān)系。記得西漢時(shí)期的著名書(shū)法家蔡邕說(shuō)過(guò)：“惟筆軟則奇怪生焉”。由此可見(jiàn)，漢字與毛筆的特殊性，是產(chǎn)生書(shū)法藝術(shù)的主要原因；造型與表現(xiàn)的有機(jī)結(jié)合是書(shū)法藝術(shù)的基本特征。這樣的說(shuō)法一時(shí)之間或許我們還很難理解，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們將會(huì)慢慢理解的。（3）、現(xiàn)在我又想到了一個(gè)問(wèn)題，書(shū)法是怎么會(huì)誕生的呢？其實(shí)書(shū)法是從實(shí)用中發(fā)展而來(lái)的。我們知道在原始人的時(shí)候沒(méi)有文字，他們記事很不方便，于是他們

3、每當(dāng)有事的時(shí)候都會(huì)在腰帶上打上一個(gè)結(jié)，大事就打一個(gè)大結(jié)；小事就打一個(gè)小結(jié)，這件事做完之后就把結(jié)解開(kāi)。這就是最初的結(jié)繩記事說(shuō)。但這樣還是不方便，傳說(shuō)是黃帝派他的一個(gè)史官倉(cāng)頡創(chuàng)造文字，使人們能夠詳細(xì)地記錄所發(fā)生的或要去辦的事，文字也就因此而誕生了。文字的存在必須經(jīng)過(guò)書(shū)寫(xiě)，于是書(shū)法也就誕生了。3磔，右下為磔，裂牲謂之，磔筆鋒開(kāi)張也第2周活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容橫的寫(xiě)法課時(shí)安排課時(shí)安排1課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備宣紙、毛筆、硯臺(tái)活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程一、組織教學(xué)：

4、一、組織教學(xué)：檢查坐姿和書(shū)寫(xiě)工具準(zhǔn)備情況。二、復(fù)習(xí)檢查：二、復(fù)習(xí)檢查：復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。三、新授新課：三、新授新課：1、揭示課題，明確本課任務(wù)。2、欣賞顏真卿的書(shū)法，感受顏體，并回答問(wèn)題：觀察橫與橫有什么不同。3、學(xué)習(xí)橫的寫(xiě)法。（1）認(rèn)識(shí)橫的形態(tài)。觀察“上、其”，引導(dǎo)學(xué)生比較分析橫的形態(tài)，并畫(huà)出運(yùn)筆方向。短橫：左尖橫——形態(tài)：勁健，左低右高，由細(xì)到粗運(yùn)筆方向和方法：起筆輕，行筆按筆，收筆回鋒。右尖橫——形態(tài)：勁健，左低右高，由粗