鐵業(yè)聯(lián)盟的鋼

1、遷安市第三中學(xué) 李小娜,試 卷 講 評,探解題之法，尋備考之術(shù),,成績分析----明狀況,,考 情 分 析,,,選擇題錯(cuò)誤情況統(tǒng)計(jì),,人數(shù),【高效探究，激情展示】,,,,,,,,12.一邊是煤炭業(yè)的瘋狂大投資，另一邊是風(fēng)電、核電等清潔能源的不斷發(fā)展，導(dǎo)致煤炭價(jià)格持續(xù)低迷，煤炭行業(yè)的去產(chǎn)能任務(wù)尤為迫切和艱巨。在其他條件不變的情況下，下列曲線圖中，正確反映去產(chǎn)能前煤炭價(jià)格變化的是（圖中P 表示價(jià)格，Q表示數(shù)量，D表示需求曲線

2、，S表示供給曲線，D1S1表示變化后的狀況）,探究：曲線類選擇題解題方法（原題回放）,B,價(jià)格,數(shù)量,點(diǎn)動、線動、曲線交點(diǎn)的移動,從試題文字表述中獲取信息,（2016·高考全國Ⅰ卷文綜政治·14）因原材料價(jià)格上漲，生產(chǎn)流感特效藥的制藥企業(yè)陷入經(jīng)營困境，為保證藥品的正常供給，政府對該類制藥企業(yè)實(shí)施生產(chǎn)補(bǔ)貼，若用S、S’表示補(bǔ)貼前后該藥品的供給曲線，不考慮其他因素，準(zhǔn)確反映補(bǔ)貼前后該藥品供給變化的圖示是,A,,,,,13

3、.為促進(jìn)房地產(chǎn)市場平穩(wěn)健康有序發(fā)展，某市出臺了以下調(diào)控政策：居民家庭購買首套住房申請商業(yè)貸款的，首付款比例不低于35%。在本市已擁有1套住房、或在本市無住房但有住房貸款記錄的居民家庭申請商業(yè)貸款，購買普通自住房的，首付款比例不低于50%，與此同時(shí)，努力增加建設(shè)用地規(guī)模，實(shí)行土地出讓最高限價(jià)辦法。若不考慮其他因素，下列傳導(dǎo)路徑正確的是①首套房首付款比例提高→居民融資能力下降→房產(chǎn)需求減少→房價(jià)企穩(wěn)②建設(shè)用地規(guī)模增加→房產(chǎn)供給增加→房產(chǎn)

4、需求增加→房價(jià)企穩(wěn)③二套房首付款比例提高→抑制炒房行為→房產(chǎn)供給減少→房價(jià)企穩(wěn)④土地出讓最高限價(jià)→土地成本下降→房產(chǎn)建設(shè)成本下降→房價(jià)企穩(wěn)A.①② B.①④ C.②③ D.③④,探究：推導(dǎo)題選擇題解題方法（原題回放）,B,前后環(huán)節(jié)-----因果關(guān)系,試找因果關(guān)系是否成立？1、提高社會保險(xiǎn)費(fèi)率→降低企業(yè)成本→激勵(lì)投資創(chuàng)業(yè)2、營業(yè)稅改增值稅→增加財(cái)政收入→提高財(cái)政扶持企業(yè)的能力

5、 ------- 選自：唐山一模 14題選項(xiàng),做出正確的的判斷和推理,（2016·高考全國Ⅰ文綜政治·15）2015年，某國宏觀經(jīng)濟(jì)形勢如下：產(chǎn)能利用率不足；固定資產(chǎn)投資同比下降4.0%；居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)（CPI）增幅從2.5%下跌至1%，低于國際公認(rèn)的合理值3%。據(jù)此，預(yù)防通貨緊縮成為關(guān)注的焦點(diǎn)。若不考慮其他因素，可能

6、引發(fā)通貨緊縮的傳導(dǎo)路徑是①產(chǎn)能過?！I(yè)品供過于求→工業(yè)品價(jià)格走低→企業(yè)利潤下滑②消費(fèi)低迷→消費(fèi)品供過于求→消費(fèi)品價(jià)格走低③社會總供給大于社會總需求→物價(jià)總水平持續(xù)下跌④企業(yè)投資萎縮→失業(yè)率上升→居民收入下降A(chǔ).①→④→②→③ B.④→①→③→②C.①→③→④→② D.④→②→①→③,A,,高 考 經(jīng) 典 再 現(xiàn),前末后首-----因果關(guān)系,,,創(chuàng)新探究， 舉一反三（曲線+推導(dǎo)）,

7、,2016年第三、四季度，漢中豬肉價(jià)格不斷攀升。為此政府采取適當(dāng)措施，從外地運(yùn)入大量生豬投放市場，豬肉進(jìn)口量也增幅顯著，價(jià)格開始出現(xiàn)高位回落。用P表示生豬的價(jià)格，Q表示生豬的供求量，右圖反映生豬價(jià)格與供給相互影響的傳導(dǎo)順序是（   ）A．④-②-③-①   B．①-②- ④-③ C．④-②-①-③  D．②-④-③-①,C,,價(jià)格升高

8、 擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模 供給增加供給減少 縮小生產(chǎn)規(guī)模 價(jià)格回落,,,,,環(huán)環(huán)相扣,環(huán)環(huán)因果,,準(zhǔn)確獲取設(shè)問中信息,38、（1）錯(cuò)題探究模式,“小秘書”整理：1、共同富裕為根本目標(biāo)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征，有利于發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)；2、縮小收入差距提高勞動者的生產(chǎn)積極性，有利于促進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)；3、無論在初次分配和再分配都兼顧效率與

9、公平，有利于促進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)；4、有利于發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用；,問題：（1）“畫面太美” （2）嚴(yán)重問題：題型錯(cuò)誤,比較設(shè)問：唐山 2016---2017 第一學(xué)期 期末考試 38、（2） “說明智慧城市建設(shè)對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的作用？”,,,準(zhǔn)確獲取設(shè)問中的信息,轉(zhuǎn)化設(shè)問？？,38、（1）錯(cuò)題探究模式,2,1,3分,點(diǎn)多------分少,“小秘書”整理：1、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略

10、性調(diào)整，將經(jīng)濟(jì)發(fā)展立足點(diǎn)轉(zhuǎn)到提高質(zhì)量和效益上來，堅(jiān)持保增收與將成本相結(jié)合；2、健全完善分配制度，使多種激勵(lì)方式可以更好結(jié)合；3、拓寬經(jīng)濟(jì)發(fā)展渠道，堅(jiān)持多條增收渠道結(jié)合；4、實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略并推進(jìn)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化，完善分配制度，是創(chuàng)收致富與縮小差距相結(jié)合；5、堅(jiān)持完善按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，激發(fā)人民群眾在各種職業(yè)上的積極性；6、拓寬就業(yè)渠道，保障人民就業(yè)；7、堅(jiān)持發(fā)展才是硬道理的戰(zhàn)略思想；8、實(shí)施科教興國和

11、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，提高勞動者素質(zhì)；,問題：(1)不能準(zhǔn)確獲取材料信息；(2)不能有效整合答案點(diǎn)；,1--4整合；2--5整合；3--6整合,,合作探究38、（1）材 料 探 究,材料一 2016年,我國收入分配改革不斷推進(jìn),國務(wù)院出臺了一系列收入分配改革措施： 2016年10月21日，《國務(wù)院關(guān)于激發(fā)重點(diǎn)群體活力帶動城鄉(xiāng)居民增收的實(shí)施意見》決定按照堅(jiān)持多種激勵(lì)方式相結(jié)合，堅(jiān)持多條增收渠道相結(jié)合，堅(jiān)持鼓勵(lì)創(chuàng)收致富與縮小收入差距相

12、結(jié)合等原則，拓寬就業(yè)渠道，促進(jìn)各類社會群體依靠自身努力和智慧，創(chuàng)造社會財(cái)富，共享發(fā)展紅利。2016年11月7日，國務(wù)院辦公廳 《關(guān)于實(shí)行以增加知識價(jià)值為導(dǎo)向分配政策的若干意見》，提出加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)行以增加知識價(jià)值為導(dǎo)向的分配政策，激發(fā)廣大科研人員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，推動科技成果加快向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。充分發(fā)揮市場機(jī)制作用，通過穩(wěn)定提高基本工資、加大績效工資分配激勵(lì)力度、落實(shí)科技成果轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)勵(lì)，允許科研人員、高校教師依法

13、依規(guī)適度兼職兼薪等激勵(lì)措施，在全社會形成知識創(chuàng)造價(jià)值、價(jià)值創(chuàng)造者得到合理回報(bào)的良性循環(huán)，構(gòu)建體現(xiàn)增加知識價(jià)值的收入分配機(jī)制。 結(jié)合材料一，說明上述收入分配改革措施是如何推動發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的。（14分）,,,,38（1）分 析 過 程 提 升,激勵(lì)重點(diǎn)群體活力帶動城鄉(xiāng)居民總體增收，縮小收入差距；,加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)行以增加知識價(jià)值為導(dǎo)向的分配政策,發(fā)揮市場機(jī)制作用,多條增收，拓寬就業(yè)渠道；加大績效工資分配激勵(lì)力

14、度、落實(shí)科技成果轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)勵(lì)，允許科研人員、高校教師依法依規(guī)適度兼職兼薪等激勵(lì)措施,,分配改革措施,社會主義市場經(jīng)濟(jì),注重市場對資源配置的決定性作用和宏觀調(diào)控的針對性，正確處理了市場調(diào)節(jié)與宏觀調(diào)控的關(guān)系；,著力點(diǎn)在于推動共同富裕，實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會的目標(biāo)；,是為了實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式；,擴(kuò)大就業(yè)，增加人民收入，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀以人為本的核心立場。,（九）走進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì),（十）科學(xué)發(fā)展觀和小康社會建

15、設(shè),（十一）經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放,材料信息提取,設(shè)問信息提取,,變式提升，思維拓展,材料：如何促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化？下面是摘自新修訂的《中華人民共和國促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》的有關(guān)規(guī)定：科技成果持有者可以自行投資實(shí)施轉(zhuǎn)化、向他人轉(zhuǎn)讓該科技成果、許可他人使用該科技成果、以該科技成果作為合作條件，與他人共同實(shí)施轉(zhuǎn)化；以該科技成果作價(jià)投資，折算股份或者出資比例。國家設(shè)立的研究開發(fā)機(jī)構(gòu)、高等院校對其持有的科技成果，可以自主決定轉(zhuǎn)讓、許可或者作價(jià)投資，

16、但應(yīng)當(dāng)通過協(xié)議定價(jià)、在技術(shù)交易市場掛牌交易、拍賣等方式確定價(jià)格。國家對科研成果轉(zhuǎn)化實(shí)行財(cái)政支持和稅收優(yōu)惠，鼓勵(lì)政策性金融機(jī)構(gòu)采取措施，加大對科技成果轉(zhuǎn)化的金融支持。相關(guān)行政部門應(yīng)當(dāng)建立有利于促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的績效考核評價(jià)機(jī)制。 從經(jīng)濟(jì)生活角度分析， 材料中的相關(guān)規(guī)定是如何促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的？,,,個(gè)人 Show,--------風(fēng) 采 臺,1、自己獨(dú)立認(rèn)真完成；2、小組合作討論；3、個(gè)人精彩展示；,參考答案：①充分發(fā)揮市

17、場在資源配置中的決定性作用，通過價(jià)格、供求、競爭機(jī)制促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化。②堅(jiān)持生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配，將科技成果轉(zhuǎn)化為投資股份，確?？蒲腥藛T和單位的收益，調(diào)動科技成果轉(zhuǎn)化的積極性。③實(shí)施科學(xué)的宏觀調(diào)控，運(yùn)用法律手段和經(jīng)濟(jì)手段，修訂該法并發(fā)揮財(cái)政、稅收、信貸的作用規(guī)范和促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。,,39、（2）錯(cuò)題探究模式,“小秘書”整理：1、價(jià)值判斷和價(jià)值選擇會時(shí)間、地點(diǎn)、條件的變化具有社會歷史性，英雄只屬于他們自己的時(shí)代是英雄們在一定歷

18、史時(shí)期做出的認(rèn)識和判斷；2、價(jià)值判斷和價(jià)值選擇具有主體差異性，不同的人對同一事物做出不同的價(jià)值評價(jià)，面對社會的人有的對英雄提出質(zhì)疑，但英雄們有不同的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇；3、人們的社會地位不同，需要不同，價(jià)值判斷和價(jià)值選擇也不同，具有階級性，英雄形成與社會上不同的人的認(rèn)識；4、人們的立場不同，就會產(chǎn)生不同的價(jià)值觀，英雄們?yōu)槿嗣褙暙I(xiàn)，在自己形成的價(jià)值判斷和選擇中實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇；,溫馨提示： “盲目求全不可取，先

19、準(zhǔn)后全是正道”,問題：1、沒搞清楚“評什么”2、有“析”，沒有針對性回扣，即“評”；,缺乏論證和探究問題的能力,,合作探究：39、（2）評析類,英雄，是一個(gè)時(shí)代的精神坐標(biāo)，是一個(gè)社會的價(jià)值引領(lǐng)。英雄在詞典中解釋為本領(lǐng)高強(qiáng)、英勇過人的人；不怕困難、不顧自己，為人民利益而英勇斗爭，令人欽敬的人。作為中華民族英雄文化史的一部分，他們在某一個(gè)特定歷史時(shí)期，展現(xiàn)不同的英雄特質(zhì)：忠于誠信、舍生取義、公而忘私、艱苦奮斗…… 不管是岳

20、飛、文天祥還是黃繼光、董存瑞，他們身上所體現(xiàn)出的國家情懷和民族氣節(jié)一脈相承，都是中華民族的脊梁，他們的事跡和精神都是激勵(lì)我們前行的強(qiáng)大力量。不管時(shí)代怎樣變遷，英雄精神都是一種價(jià)值觀的傳承，它構(gòu)成我們民族的精神內(nèi)核，凝聚正義、力量和無畏的勇氣；他還以各種各樣的方式，給我們以引領(lǐng)和激勵(lì)。一個(gè)沒有英雄精神的人，是心靈患有軟骨病的人；一個(gè)不能崇尚英雄精神民族，是前程暗淡的民族。在目前社會轉(zhuǎn)型期，人們的思想日益多元化，對英雄也有了不同的認(rèn)知甚至

21、質(zhì)疑。有人覺得，英雄只屬于他們自己的時(shí)代；也有人對英雄的事跡和壯舉提出質(zhì)疑甚至抹殺。面對社會上出現(xiàn)的對英雄質(zhì)疑甚至抹殺的歷史虛無主義思潮，我們必須弘揚(yáng)英雄精神，充分發(fā)揮英雄精神在中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中的作用。,（2）請運(yùn)用“價(jià)值判斷與價(jià)值選擇”的知識， 簡要評析“英雄只屬于他們自己的時(shí)代”的觀點(diǎn)的合理性和嚴(yán)謹(jǐn)性。（12分）,,,分 析 過 程 提 升：,“價(jià)值判斷與價(jià)值選擇”------------------- 評析“

22、英雄只屬于他們自己的時(shí)代” 的觀點(diǎn)的合理性和嚴(yán)謹(jǐn)性。,價(jià)值判斷與價(jià)值選擇,,1、含義（關(guān)系）2、產(chǎn)生：社會實(shí)踐3、特征,,社會歷史性,主體差異性,4、如何做,,,轉(zhuǎn)化問題？1、英雄屬于自己的時(shí)代嗎？ 2、英雄只屬于自己的時(shí)代嗎？,合理？,嚴(yán)謹(jǐn)？,①價(jià)值判斷和價(jià)值選擇

23、是一定社會存在的反映，在一定實(shí)踐基礎(chǔ)上形成，因而價(jià)值判斷和價(jià)值選擇具有社會歷史性 + 英雄的具體的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)涵會隨時(shí)間、地點(diǎn)和條件的變化而變化，因此英雄具有時(shí)代性,②做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇應(yīng)遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律，應(yīng)自覺站在最廣大人民的立場上 + 不同時(shí)代英雄的表現(xiàn)各有差異，但英雄的特質(zhì)具有共性。（承接）英雄們秉持并為之奮斗的愛國、奉獻(xiàn)、忘我、艱苦奮斗等價(jià)值觀念，是人類正確的價(jià)值選擇，可以跨越時(shí)空，成為整個(gè)國家和民族寶貴的精神財(cái)

24、富。因此該觀點(diǎn)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性。,為什么,調(diào)用“知識庫”,獲取設(shè)問信息,論證和探究問題：,溫馨提示：單元—課題—框題—目題,,,2016年高考題：( 2016全國新課標(biāo)I) 閱讀材料，完成下列要求。 一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國家不能沒有先鋒。中華民族英雄是中華民族的棟梁。 近年來，有的人打著“還原歷史真相”的旗號顛覆英雄、歪曲歷史、消解崇高。如胡謅“黃繼光堵槍眼不合情理”“‘火燒邱少云’違背生理學(xué)”“董存瑞炸

25、碉堡為虛構(gòu)”等。凡此種種混淆是非的謠言借助網(wǎng)絡(luò)等傳媒隨意傳播，一些網(wǎng)民盲目更風(fēng)、隨手轉(zhuǎn)發(fā)。這種抹黑英雄形象的謠傳引起了一些人歷史認(rèn)知混亂和價(jià)值觀迷失。 還原歷史、守護(hù)英雄、捍衛(wèi)崇高，就是守護(hù)良知、正義和精神家園。戰(zhàn)場上多次負(fù)傷的志愿軍老戰(zhàn)士李繼德動情地說：“黃繼光堵槍眼時(shí)，我在現(xiàn)場！”當(dāng)年的老排長郭安民挺身直言，燃燒彈點(diǎn)燃偽裝草，“大火整整燒了二十多分鐘，邱少云始終一動不動”。董存瑞的生前戰(zhàn)友鄭順義多次口述力證，董存瑞舍身炸碉

26、堡，就在他的掩護(hù)之下…… 結(jié)合材料，運(yùn)用價(jià)值觀的知識，對否認(rèn)英雄的錯(cuò)誤言論加以批駁。（12分）,高 考 引 路，設(shè) 問 探 究,,,①價(jià)值觀影響人們對事物的認(rèn)識和評價(jià)，錯(cuò)誤的價(jià)值觀阻礙事物的發(fā)展，受錯(cuò)誤價(jià)值觀的驅(qū)動，否定英雄的言論歪曲了歷史，遮蔽了真相，導(dǎo)致人們思想的混亂。②只有堅(jiān)持真理，遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律，尊重歷史，樹立和弘揚(yáng)正確的價(jià)值觀，才能抵制否認(rèn)英雄的謠言，消除其影響，從而做出正確的價(jià)值評價(jià)。

27、,“批駁”----為什么？,“批駁”----怎么辦？,近年高考設(shè)問大比對：1、請你運(yùn)用……知識，對題中的觀點(diǎn)簡要評析（評議）。2、有人認(rèn)為：……，應(yīng)如何看待這種觀點(diǎn)3、談?wù)剬Α?.的認(rèn)識（看法）4、你贊同還是反對…..，請運(yùn)用…知識闡明理由。,,,類 型 方 法 總 結(jié),學(xué)科方法整合,（1）觀點(diǎn)正確：是什么、為什么、怎么樣（2）觀點(diǎn)片面：三評： 一評：合理的----為什么；

28、 二評：不合理的----為什么 三評：怎么做,,變 式 提 升 ，思 維 拓 展,材料：今年春節(jié)，“搶紅包”成為時(shí)尚，但事實(shí)上，社會各界對此存在一些爭議。●反方：沖淡年味“搶紅包”讓商業(yè)活動沖淡了年味，使很多人耗費(fèi)了大量時(shí)間在網(wǎng)上，而忽略了過年的團(tuán)圓氛圍。對于老年人而言，當(dāng)晚輩們無論吃飯還是聊天時(shí)，都低著頭看手機(jī)，難免會讓他們失落?！裾剑夯貧w本質(zhì)“搶紅包”恰恰讓過年的紅

29、包回歸了本質(zhì)。現(xiàn)在過年發(fā)傳統(tǒng)的紅包，往往幾十塊拿不出手，至少百元以上，這已成為一個(gè)不小的負(fù)擔(dān)。而網(wǎng)絡(luò)紅包幾塊錢、幾毛錢都可以，互不攀比，大家就是圖個(gè)吉利，既增添了過年的氛圍，也增進(jìn)了親友間的友誼，是好事。 運(yùn)用“追求真理”的相關(guān)知識，請談一談對“搶紅包”現(xiàn)象引發(fā)爭議的認(rèn)識。,,探究要求：1、先獨(dú)立完成，工整書寫；2、后小組合作討論，形成對本題的成型答案；,展示要求：（1）材料分析過程要清晰；（2）知識表述要術(shù)

30、語化，要點(diǎn)化。（3）各組之間可以相互補(bǔ)充、點(diǎn)評、質(zhì)疑。,,【高效探究，激情展示】,,,思 維 呈 現(xiàn)：,“追求真理”-----------------------,第二單元標(biāo)題：探索世界,,對“搶紅包”現(xiàn)象引發(fā)爭議的認(rèn)識。,,③真理是具體的、有條件的，都是主觀與客觀、理論與實(shí)踐的具體的歷史的統(tǒng)一。如果我們不能把握“搶紅包”的尺度，不分時(shí)間、場合“搶紅包”，沖淡年味并引發(fā)爭議是不可避免的。,與追求真理,,一、人的認(rèn)識從何而來,實(shí)踐

31、,1、含義,2、特征,3、基本形式,4、實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ),二、在實(shí)踐中追求真理,真理,,1、含義,2、基本屬性,3、特征,4、追求真理是一個(gè)過程,為什么？,①人們對客觀事物的認(rèn)識受到立場、能力等因素的影響。在評價(jià)“搶紅包”現(xiàn)象時(shí)，人們往往站在各自的立場上看問題，從而形成不同的觀點(diǎn)。②認(rèn)識具有反復(fù)性，客觀事物是復(fù)雜的、變化著的，其本質(zhì)的暴露和展現(xiàn)也有一個(gè)過程?！皳尲t包”這一現(xiàn)象出現(xiàn)的時(shí)間比較短，影響了人們對其性質(zhì)和作用的認(rèn)識。,如何做？

32、,,調(diào)用“知識庫”,獲取設(shè)問信息,唐山一模-----選擇 21題： 關(guān)于碘鹽，網(wǎng)絡(luò)爭議不止。有網(wǎng)友稱：我國補(bǔ)碘這么多年，不需要再使用碘鹽；沿海地區(qū)吃海鮮多，靠食物補(bǔ)碘即可----也有觀點(diǎn)認(rèn)為，碘缺乏后果嚴(yán)重，應(yīng)繼續(xù)補(bǔ)碘。關(guān)于碘鹽的爭議體現(xiàn)出①人的認(rèn)識是不斷向前發(fā)展的 ②真理是具體的有條件的③事物的復(fù)雜性決定了認(rèn)識的反復(fù)性 ④認(rèn)識具有上升行和無限性 A ①③ B①④

33、 C ②③ D ②④,整合學(xué)科知識：對同一事物有不同的認(rèn)識原因（爭議）,（1）人們立場、觀點(diǎn)和方法不同，每個(gè)人知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力和認(rèn)識水平不同,（2）認(rèn)識的反復(fù)性,（3）（發(fā)展的曲折性）人們對新事物的認(rèn)識有一個(gè)過程,（4）價(jià)值判斷和價(jià)值選擇具有主體差異性,,落實(shí)高考要求：四個(gè)能力,1、 獲取和解讀信息的能力 從試題文字表述中、試題的圖形 并準(zhǔn)確、完整并整合所獲取的有關(guān)信息2、 調(diào)動和運(yùn)用知識的能力

34、 A、有針對性的的調(diào)動有關(guān)學(xué)科知識，做出正確的判斷和推理； B、綜合檢索和選用自己的“知識庫”中的有關(guān)知識和技能；3、描述和闡釋事物的能力 準(zhǔn)確描述試題所涉及的學(xué)科基本概念、觀點(diǎn)和原理4、論證和探討問題的能力 A、針對具體問題提出體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識的創(chuàng)建性作答；B、 整合學(xué)科知識和方法，論證或探究問題，得出合理的結(jié)論C、用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系、表達(dá)出論證、探究的過程和結(jié)果；,規(guī)