學校體育學復習內(nèi)容

1、學校體育學學校體育學第一篇學校體育總論第一篇學校體育總論第一章第一章學校體育學的產(chǎn)生與發(fā)展學校體育學的產(chǎn)生與發(fā)展㈠學校作為專門的教育場所伴隨著文字的產(chǎn)生而開始出現(xiàn)，從而為學校體育的產(chǎn)生提供學校作為專門的教育場所伴隨著文字的產(chǎn)生而開始出現(xiàn)，從而為學校體育的產(chǎn)生提供了前提性條件。了前提性條件。㈡斯巴達教育斯巴達教育軍事教育軍事教育斯巴達是一個軍事化的城邦國家，全體斯巴達人都無一例外地被編入軍隊。目的：就是要通過嚴酷的軍事體育操練，把氏族貴族

2、的子弟訓練成為體格健壯的武士內(nèi)容：“五項競技”——賽跑、跳躍、角力、擲鐵餅、投標槍。此外，騎馬、游泳、作戰(zhàn)游戲與擊劍等也要進行學習。男孩7—18歲，要學習10年的時間。婦女也要接受軍事體育的訓練。缺點：而文化學習在斯巴達根本就不被重視㈢雅典的教育軍事教育為主，文化教育為輔目的：培養(yǎng)具有精湛技藝與意志精神相統(tǒng)一的軍事人才。雅典的學校一般分為四級：文法學校和音樂學校、體操學校、國家體育館、青年軍事訓練團。特點：從學校的分級構(gòu)成來看，體育在雅

3、典的學校教育中占據(jù)著相當重要的位性。內(nèi)容：(1)孩子在7歲時進入第一級的文法學校和音樂學校，主要學習文化知識和音樂，同時也進行一些初步的體育活動，如跳、跑、游戲以及站、走、坐的姿勢的訓練。(2)到了12歲，學生便進人體操學校學習。體操學校以體育操練為主，學習內(nèi)容有：賽跑、跳躍、角力、擲鐵餅、投標槍(五項競技)以及游泳、舞蹈等。雅典先進之處：因雅典人對精神意志方面的鍛煉比對技能技巧方面的訓練更為重視，故注意把體操活動與文法學校和音樂學校的

4、學習協(xié)調(diào)配合，各項體操練習常常伴以琴弦樂器的吹奏。所以體操學校也不是單純地進行體育活動，它們還要跟文法學校和音樂學校配合，繼續(xù)完成文化知識和音樂藝術(shù)的課業(yè)。此外，在體操學校中也很重視代表奴隸主意志的道德教育。㈢捷克著名的教育家夸美紐斯繼承和發(fā)揚了人文主義者、宗教改革者和耶穌會關(guān)于教捷克著名的教育家夸美紐斯繼承和發(fā)揚了人文主義者、宗教改革者和耶穌會關(guān)于教育、體育在理論和實踐方面的成果，提出了育、體育在理論和實踐方面的成果，提出了“適應自然

5、適應自然’的教育原則被譽為的教育原則被譽為“近代學校體育之近代學校體育之父”。㈣博愛派教育家古茨穆茨對近代學校體育的發(fā)展也做出了杰出的貢獻，為體育教育傾注博愛派教育家古茨穆茨對近代學校體育的發(fā)展也做出了杰出的貢獻，為體育教育傾注了畢生的心血，被譽為了畢生的心血，被譽為“德國近代體育之父德國近代體育之父”。㈤禮、樂、射、御、書、數(shù)，稱為禮、樂、射、御、書、數(shù)，稱為“六藝六藝㈥于1903年頒布了《奏定學堂章程》年頒布了《奏定學堂章程》㈦毛澤

6、東同志1917年在《新青年》上發(fā)表的《體育之研究》一文㈧1923年《新學制課程標準》的公布，正式將學?！绑w操科”改為“體育課”。㈨國家體委于國家體委于1954年在參照蘇聯(lián)模式并結(jié)合我國國情的基礎上制定并公布了《準備勞動年在參照蘇聯(lián)模式并結(jié)合我國國情的基礎上制定并公布了《準備勞動與衛(wèi)國體育制度》與衛(wèi)國體育制度》《簡稱《勞衛(wèi)》《簡稱《勞衛(wèi)》)㈩1990年3月12日經(jīng)國務院批準頒布了《學校體育工作條例》日經(jīng)國務院批準頒布了《學校體育工作條例》

7、?(3)通過體育教學掌握各種競技運動項目的基本知識、基本技術(shù)和基本技能，有助于提高學生的整體素質(zhì)和體育文化素質(zhì)，并為學生將來走向社會做好準備。學生掌握了某些競技運動項目的技術(shù)技能，甚至有一技之長，就可以依此擴大社會交往的范圍，在活動中周圍的人們建立起良好的社會關(guān)系，從而加速學生走出校門后的社會化進程；?(4)利用課余時間開展各種各樣的競技運動，不僅鞏固了體育課所學的內(nèi)容，豐富學生的課余文化生活，同時還可以通過這些活動鍛煉學生的意志和陶冶

8、情操。四：競技運動的教材化四：競技運動的教材化.原則：原則：?(1)簡化性原則。首先要簡化競技運動的技戰(zhàn)術(shù)難度，其次是適當降低負荷量；(2)普及性原則。改制的競技運動要適合全體學生參與，以參加中體驗樂趣、體會體育文化為要旨。(3)適應性原則。改制的競技運動要適合學校場地器材和師資力量等條件，形式靈活多樣，運用方便，有廣泛的適應性。(4)教育性原則。改制的競技運動要強調(diào)其對學生的教育作用，從身心群三個方面培養(yǎng)學生，全面貫徹教育方針。五：素

9、質(zhì)教育的特征五：素質(zhì)教育的特征(1)全體性?(2)全面性?(3)主體性。學生是學習的主體。尊重人格，承認個體差異，重視個性發(fā)展。?(4)基礎性。為學生的健康成長打好三方面的基礎：第一是打好身心健康成長的基礎；第二，是打好進一步學習或終身學習的基礎：第三，是為他們將來走向社會打好基礎六：學校體育貫徹素質(zhì)教育的對策六：學校體育貫徹素質(zhì)教育的對策?1提高認識，轉(zhuǎn)變觀念。要牢固樹立面向全體學生的觀念，教書育人的觀念，以生為本的觀念，讓學生生動、

10、活潑、主動發(fā)展的觀念。?2樹立全面的質(zhì)量觀，多元的人才觀?3加強體育課程與教材建設4、注重體育能力的培養(yǎng)注重內(nèi)在的知識、態(tài)度、習慣以及自我發(fā)展健康的能力培養(yǎng)。七：終身體育教育概念七：終身體育教育概念：就是一個人一生都必須接受體育教育。：就是一個人一生都必須接受體育教育。八、學校體育中開展媒介教育的內(nèi)容與方法八、學校體育中開展媒介教育的內(nèi)容與方法內(nèi)容：一是了解媒介；二是了解自己對媒介的需要。第三章第三章學校體育的結(jié)構(gòu)功能目標學校體育的結(jié)構(gòu)

11、功能目標一：學校體育的結(jié)構(gòu)：一：學校體育的結(jié)構(gòu)：按照時問序列，學校體育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)大致上可以劃分為學前階段體按照時問序列，學校體育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)大致上可以劃分為學前階段體育、初等教育階段體育、中等教育階段體育和高等教育階段體育四個部分。育、初等教育階段體育、中等教育階段體育和高等教育階段體育四個部分。二：學校體育的本質(zhì)功能是育人，具體又有教育功能健身功能和娛樂功能三個方面。三學校體育的目標是指在一定的時間內(nèi)，學校體育事件所達到的結(jié)果。四：當前

12、我過學校體育的總目標是：1增強體能，掌握和應用基本的體育（與健康）知識增強體能，掌握和應用基本的體育（與健康）知識和運動技能和運動技能2培養(yǎng)運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣培養(yǎng)運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣3具有良好的心理品質(zhì)。具有良好的心理品質(zhì)。表現(xiàn)出人際交往能力與合作精神表現(xiàn)出人際交往能力與合作精神4提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式活方式5發(fā)揚體育精神形成積極進