小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀論文

1、營(yíng)造童趣課堂營(yíng)造童趣課堂彰顯音樂(lè)本色彰顯音樂(lè)本色——淺談仁懷新課改小學(xué)音樂(lè)課堂特色教學(xué)策略的運(yùn)用仁懷市三合鎮(zhèn)第二小學(xué)：肖小蘭郵編：564503電話：13765234836摘要：要：在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，我們需要探討課堂教學(xué)怎樣圍繞教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分的激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。因此，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中要營(yíng)造童趣課堂，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)新課改新課改教學(xué)教學(xué)課堂課

2、堂音樂(lè)是一門能陶冶人思想情操的審美藝術(shù)，它可以促進(jìn)學(xué)生的思維能力與審美能力的發(fā)展。因此，教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何營(yíng)造一個(gè)充滿童趣的音樂(lè)課堂讓小學(xué)生參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中區(qū)，從而營(yíng)造充滿童趣的音樂(lè)課堂。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的初步審美能力。因此，作為音樂(lè)教師應(yīng)該營(yíng)造童趣課堂，這樣，才能彰顯出音樂(lè)學(xué)科的特色。一、一、直觀激發(fā)興趣，加深對(duì)音樂(lè)作品的感受直觀激發(fā)興趣，加深對(duì)音樂(lè)作品的感受在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中通過(guò)多媒體制作圖片、視頻等直觀手段，

3、結(jié)合形象生動(dòng)、通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言，可以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受，從而取得良好的教學(xué)效果。例如：在引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞《小青蛙》時(shí)，學(xué)生們都覺(jué)得這首歌很好聽(tīng)。這種欣賞僅是一種直覺(jué)的、感性的反映。要使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵，得到美的享受，就要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維隨著音樂(lè)起伏展開(kāi)想象的翅膀。于是在欣賞輕松活潑的樂(lè)曲第一段時(shí)，就用多媒體出示小青蛙的活動(dòng)環(huán)斃——荷塘，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想：小青蛙在干什么？在音樂(lè)的感染下，學(xué)生的思維活躍起來(lái)

4、，有的說(shuō)小青蛙在唱歌，有的說(shuō)小青蛙在游泳……隨著學(xué)生的精彩描述，各種形態(tài)的小青蛙“躍”到大屏幕中，聽(tīng)覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象，學(xué)生欣賞得津津有味，充分感受到想象的樂(lè)趣。后來(lái)在欣賞與第一段相似的第三段時(shí)，我又把學(xué)生欣賞第一段時(shí)想象的各種青蛙形象以動(dòng)畫(huà)顯示。歡快的音樂(lè)結(jié)合生動(dòng)的畫(huà)面，深深地打動(dòng)了學(xué)生，使他們?cè)谕ㄟ^(guò)聽(tīng)覺(jué)感受樂(lè)曲音樂(lè)教學(xué)論文全面、完整的綜合性審美體驗(yàn)十分重要。《貓和老鼠》通過(guò)音樂(lè)的特殊方式，細(xì)膩、準(zhǔn)確地反映不同的情感，使學(xué)生對(duì)美的理

5、解和情感的沖動(dòng)不斷加深，體驗(yàn)了音樂(lè)所具有表達(dá)豐富情感和思想內(nèi)涵的魅力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康高尚的審美觀念，逐步提高音樂(lè)審美的品位，從而培養(yǎng)了小學(xué)生高尚的情操。四、陶冶學(xué)生情操，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育四、陶冶學(xué)生情操，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育小學(xué)音樂(lè)課本的曲目是按照學(xué)生接受能力來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容的。其中有反小學(xué)生精神面貌與健康生活的作品，還有適合小學(xué)生歌唱的中外國(guó)優(yōu)秀歌曲作為基本教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┟褡屣L(fēng)格的歌曲。編排這些內(nèi)容的目的是陶冶學(xué)生的

6、情操，使學(xué)生受到高尚情操的教育。這樣，學(xué)生就會(huì)在反復(fù)地歌唱歌詞的過(guò)程中產(chǎn)生情感的共鳴。這種寓教于樂(lè)的教學(xué)手段，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行思想道德教育具有潛移默化地作用。例如：在學(xué)習(xí)《繡紅旗》這首優(yōu)美的歌曲時(shí)，首先讓學(xué)生了解這首曲子的劇情，教師要有感情地朗讀歌詞，讓學(xué)生們仿佛看到江姐與男友們?cè)诒O(jiān)獄中不顧自身安危，把個(gè)人置之度外，為了共產(chǎn)主義理想含著熱淚繡紅旗的情景。此時(shí)，作品濃烈的氛圍激起了學(xué)生的情感共鳴，從內(nèi)心深處蕩起了熱愛(ài)人民，報(bào)效祖國(guó)的激情，讓學(xué)

7、生受到了以此愛(ài)國(guó)主義教育。在學(xué)習(xí)《頑皮的杜鵑》這首歌曲時(shí)學(xué)生們一邊聽(tīng)著音樂(lè)，一邊聆聽(tīng)教師講述孩童在美麗的山林中與頑皮的杜鵑相互歡樂(lè)嬉戲場(chǎng)景，那充滿童趣的情景打動(dòng)學(xué)生的心扉，自覺(jué)的對(duì)照歌詞思考，恰當(dāng)?shù)膶?duì)歌詞進(jìn)行感情處理。這樣，學(xué)生好像感受到杜鵑的低鳴回蕩在青山翠谷之間。此情此景陶冶了學(xué)生的情操，同時(shí)，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了以此思想品德的教育。五、改進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)的信心五、改進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)的信心傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)課堂評(píng)價(jià)沒(méi)有

8、注重情感與態(tài)度的培養(yǎng)。新課改下評(píng)價(jià)機(jī)制得到改善，它充分的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的地位，使學(xué)生對(duì)情感認(rèn)知度有著不同的反應(yīng)。首先，教師要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生身上的長(zhǎng)處與亮點(diǎn)。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不是要培養(yǎng)音樂(lè)大師與歌唱家，而是讓每一個(gè)學(xué)生在欣賞音樂(lè)過(guò)程中帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)。例如：在小學(xué)《賽馬》這首作品時(shí)，就根據(jù)小學(xué)生的不同個(gè)性開(kāi)展因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)習(xí)這首作品中有所收獲。其次，教師要培養(yǎng)有音樂(lè)特長(zhǎng)的欣賞。對(duì)于有音樂(lè)天賦或者音樂(lè)素質(zhì)好一點(diǎn)的學(xué)生，不妨選擇一