幼兒園-大班-單雙數(shù)-教案

1、案例分析：——放飛孩子在這個(gè)案例中，這名老師的行為違背了教師職業(yè)素養(yǎng)，是很不可取的，孩子們所在的年齡階段就是玩的時(shí)候，我們不能因?yàn)榻處熥陨淼南敕ǘ鴱?qiáng)加于幼兒身上，游戲不僅僅只是教師帶著玩?zhèn)€夠，自主游戲也需要教師的適時(shí)指導(dǎo)。集體教學(xué)和自主游戲其實(shí)是相互聯(lián)系的。作為一名老師應(yīng)通過事情進(jìn)行反思為什么幼兒會(huì)在課上不聽講，是不是目標(biāo)制定難易程度有問題等，多找原因可通過隨即教育或改其它途徑進(jìn)行教育。而不是采取這種極端的方法。在我以后的教學(xué)中我會(huì)注意

2、不犯這種狀況。大班計(jì)算：《區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)》設(shè)計(jì)意圖：區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是采用集體教學(xué)的方法將“兩個(gè)兩個(gè)數(shù)正好數(shù)完的那個(gè)數(shù)是雙數(shù)““兩個(gè)兩個(gè)數(shù)剩下一個(gè)的那個(gè)數(shù)是單數(shù)“等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分雖然幼兒反復(fù)記背后說得十分流利但一遇到實(shí)際區(qū)分某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)時(shí)卻十分困難不是胡亂猜測(cè)就是茫然不知所措.如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣讓孩子通過自己的親身經(jīng)驗(yàn)來感受單雙

3、數(shù)的概念并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo).讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣初步體驗(yàn)感受單雙數(shù)理解單雙數(shù)的含義.活動(dòng)名稱：區(qū)分單雙數(shù)活動(dòng)目標(biāo)：1、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，知道兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，還剩下1個(gè)的數(shù)是單數(shù)。2.請(qǐng)小朋友拿出數(shù)字卡片把單雙數(shù)分出來，看誰(shuí)分的快又對(duì)？（幼兒操作）小結(jié)：小朋友你是這樣分的嗎？教師出示“小房子表”幼兒檢查。3.教師出示綜合圖幼兒找數(shù)字寶寶，并說明誰(shuí)是單

4、雙數(shù)。三、游戲《數(shù)插花》1.提供插花，幼兒自由抓一把，兩個(gè)兩個(gè)得計(jì)數(shù)，判斷單雙數(shù)，可反復(fù)練習(xí)。2.啟發(fā)幼兒操作思考：怎樣才能把單數(shù)變雙數(shù)，雙數(shù)變單數(shù)？如：添上一個(gè)或去掉一個(gè)。四、游戲《找一找》幼兒照照自己身上或周圍什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)？五、游戲《抱一抱》1.聽音樂學(xué)小魚在大海里游泳，當(dāng)聽到老師說單數(shù)就自己抱自己，雙數(shù)就兩個(gè)好朋友抱在一起。2.可以加深難度，當(dāng)說出一個(gè)數(shù)字，先判斷是單數(shù)還是雙數(shù)，然后再?zèng)Q定抱一抱。如“７”幼兒就自己抱自己

5、，“４”就好朋友互相抱一抱。游戲反復(fù)進(jìn)行?；顒?dòng)反思：活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)圈畫。出示十六張星星圖片，讓幼兒數(shù)數(shù)圖片上的星星數(shù)，并貼上相應(yīng)的數(shù)卡。這讓幼兒鞏固了點(diǎn)與數(shù)的相對(duì)應(yīng)。以要完成任務(wù)為由，讓幼兒對(duì)星星圖片進(jìn)行圈畫，要求是讓每張圖片上的星星兩個(gè)兩個(gè)抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個(gè)單數(shù)和雙數(shù)進(jìn)行示范。在讓幼兒完成任務(wù)之前，我對(duì)任務(wù)的要求重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。幼兒圈畫時(shí)，我讓他們自由選擇一張星星圖片進(jìn)行任務(wù)，因?yàn)闀r(shí)間有限，我請(qǐng)一位小朋友說出了自己的