平邑一中高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系方案

1、平邑一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案平邑一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案（試行）根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》和《山東省普通高中新課程改革實(shí)驗(yàn)工作方案（試行）》等文件的精神，在實(shí)施普通高中新課程過程中，要建立發(fā)展性評價(jià)機(jī)制，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價(jià)方式。為做好這項(xiàng)工作，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本評價(jià)方案。一、一、評價(jià)的指導(dǎo)思想評價(jià)的指導(dǎo)思想高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過評價(jià)指標(biāo)導(dǎo)向和評價(jià)信息反饋，

2、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)、自我教育，明確發(fā)展方向。同時(shí)，在普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作中，要將學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)作為學(xué)校管理的核心業(yè)務(wù)，作為全體高中干部、教師的職務(wù)行為。二、評價(jià)目的二、評價(jià)目的高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是對高中階段學(xué)生進(jìn)行的全員、全方位、全程評價(jià)，其目的是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基習(xí)、良好思想品德和心理素質(zhì)的培育、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)、個(gè)性的發(fā)展和多種潛能的開發(fā)、體質(zhì)的增強(qiáng)等全面、和諧發(fā)展的過程之中。（四）激勵(lì)性原則（四）激勵(lì)性原則高中

3、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作必須面對全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和責(zé)任，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式，激勵(lì)他們不斷進(jìn)取，不斷完善自我、發(fā)展自我。（五）共同建構(gòu)原則（五）共同建構(gòu)原則高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果要由評價(jià)者和評價(jià)對象雙方通過溝通、協(xié)商共同建構(gòu)。在共同建構(gòu)的過程中，使評價(jià)結(jié)果得到評價(jià)對象最大程度的認(rèn)同，更好地發(fā)揮評價(jià)結(jié)果促進(jìn)評價(jià)對象發(fā)展的作用。四、評價(jià)指標(biāo)體系四、評價(jià)指標(biāo)體系《教育部