解決實驗室條件不足的措施和效果

1、解決實驗室條件不足的措施和效果解決實驗室條件不足的措施和效果（要根據(jù)實驗課開出的具體情況（要根據(jù)實驗課開出的具體情況進行刪減）進行刪減）一、優(yōu)化整合實驗項目，為學生提供優(yōu)化整合實驗項目，為學生提供“營養(yǎng)套餐營養(yǎng)套餐”。傳統(tǒng)的實驗教學大多數(shù)是課程實驗，且多為驗證性、演示性實驗，甚至內(nèi)容陳舊，很少開設綜合性、設計性實驗，更不可能根據(jù)每個學生的基礎和自身能力、學習興趣愛好等方面的個體差異設置實驗項目，很難培養(yǎng)出適合現(xiàn)代新技術和知識經(jīng)濟要求的高

2、素質(zhì)人才。因此，大膽革新，優(yōu)化整合實驗項目，開發(fā)增設綜合性、設計性實驗項目和探索研究性實驗，以適應現(xiàn)代人才培養(yǎng)需要。具體做法：1、實驗課程按一級學科獨立設置。減少相同或近似的實驗項目，取消不必要的驗證性、演示性實驗。除設計一定量的必修實驗，還要設計大量的選修實驗，在選修實驗中增加一定比例的設計性、綜合性、探索性實驗，增加與社會實際密切聯(lián)系的綜合實驗及各種實驗大賽的內(nèi)容，將校內(nèi)諸多與專業(yè)學科有關的研成果及時轉(zhuǎn)化為實驗教學內(nèi)容，為實驗內(nèi)容不

3、斷注入新鮮活力。2、加大實驗項目組合力度，為學生提供合理的“營養(yǎng)套餐”。實驗項目編排可分為三個層次，即按基礎實驗、綜合實驗、研究性實驗三個層次開展實驗教學，將有關的內(nèi)容綜合到各個層次實驗教學中去，并逐步提高操作規(guī)范與技能要求，提高對四、利用業(yè)余時間對學生開放實驗室，由學生自我管理、自主實驗、自我服務，成果形式可以是完成自己設計的小實驗、小制作、小發(fā)明、競賽作品、論文寫作、畢業(yè)設計等，實驗內(nèi)容上可以是自帶實驗項目、選擇組合實驗項目、參與教

4、師科研，也可以進行實驗預習、實驗復習等。五、重視實驗技術隊伍建設，強調(diào)人性化管理1、轉(zhuǎn)變實驗教學附屬理論教學的陳舊觀念。把實驗技術成果與教學、科研成果同等對待，這是能否平等對待理論與實驗教學兩支隊伍的關鍵，尤其是要在實驗技術系列職稱評審上要體現(xiàn)平等，理論與實驗教學兩支隊伍工作性質(zhì)不同，職稱評審的衡量標準也應有所不同，應有不同的側(cè)重點，但待遇上應予以平等對待，要卓有成效地提高實驗技術隊伍在工作評優(yōu)、職稱評定、工資待遇等方面的地位。2、在平