18《小馬過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、18《小馬過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì)固安縣柳泉鎮(zhèn)柳泉小學(xué)滿雪蓮教材分析：教材分析：《小馬過(guò)河》是小學(xué)語(yǔ)文冀教2011課標(biāo)版二年級(jí)下冊(cè)教材中的一篇課文，文章篇幅長(zhǎng)，涉及的事物多，哲理深刻，但課文情節(jié)美、事物美、構(gòu)圖美。這課是一篇童話故事，敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過(guò)一條河，老牛說(shuō)水很淺，可以過(guò)，松鼠說(shuō)水很深，他的伙伴剛被淹死。小馬沒(méi)了主意，只好跑回去問(wèn)媽媽，媽媽要他親自去試一試。小馬又回到了河邊，自己過(guò)了河。原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松

2、鼠說(shuō)的那樣深。說(shuō)明遇事要自己動(dòng)腦筋，想辦法克服困難，找到答案。設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)理念：“語(yǔ)文教學(xué)是人文性和工具性的統(tǒng)一，應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”。低年段的課文都是生動(dòng)活潑、充滿童趣的詩(shī)歌或故事，通俗好懂，孩子們一般讀了幾遍甚至一遍就能領(lǐng)悟要義。我們無(wú)須過(guò)多地深入講解下去，他以后還會(huì)接觸很多這樣的文章，會(huì)有更深、更廣、更獨(dú)特的體會(huì)。本文的教學(xué)重點(diǎn)在于通過(guò)有感情地朗讀，讓孩子感受到讀書(shū)真有趣，越讀越有味，讓他們感悟到做什么事都要自己試

3、試才行這個(gè)道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生通過(guò)朗讀、默讀、分角色朗讀等形式，學(xué)習(xí)并感悟遇事要自己動(dòng)腦筋親自嘗試的道理。2、學(xué)習(xí)續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象及表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解老牛、松鼠說(shuō)法不同的原因，進(jìn)而理解老馬說(shuō)的話中包含的道理。（1）學(xué)生帶問(wèn)題朗讀第1、2自然段，課件展示第一組問(wèn)題。小馬為什么要過(guò)河？小馬愿不愿意幫

4、助媽媽做這件事呢？（2）學(xué)生分角色朗讀第2自然段中老馬與小馬的對(duì)話。（3）學(xué)生分組討論，通過(guò)對(duì)話你能體會(huì)到小馬是什么樣的小馬？小組代表展示各自不同討論結(jié)果。4、細(xì)讀3、4自然段，深入感悟。（1）學(xué)生默讀課文3、4自然段，課件展示第二組問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們想一想：小馬遇到了什么困難？他先后都問(wèn)了誰(shuí)？分別應(yīng)該是什么樣的語(yǔ)氣呢？（2）請(qǐng)同學(xué)們想一想：同是一條河，老牛和小松鼠的說(shuō)法為什么不一樣呢？多媒體圖片提示，并要求學(xué)生用“因?yàn)?.....所以..