初中化學(xué)聚焦兩個(gè)實(shí)驗(yàn)

1、初中化學(xué)初中化學(xué)聚焦兩個(gè)實(shí)驗(yàn)聚焦兩個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)是同學(xué)們所接觸到的第一個(gè)重要的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)；而“制取氧氣”在本單元乃至全書都有極其重要的地位，它是同學(xué)們系統(tǒng)研究物質(zhì)制取的開始，通過對(duì)它的學(xué)習(xí)，可為同學(xué)們提供一種實(shí)驗(yàn)室制備氣體的模式，為以后學(xué)習(xí)其他氣體的制備奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為幫助同學(xué)們深入理解和全面掌握這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)對(duì)其分析、歸納如下。一、空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)原理：測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理是：選擇某種能與空氣中

2、的氧氣反應(yīng)而不與空氣中的其他氣體反應(yīng)的固體物質(zhì)（如紅磷、白磷等），利用過量的該物質(zhì)將空氣中的氧氣完全消耗掉，生成新的固體物質(zhì)，使密閉容器內(nèi)氣體的體積減?。p小的體積即為氧氣的體積），則氣體的壓強(qiáng)減小，引起液面變化，從而測(cè)定出空氣中氧氣的含量。2實(shí)驗(yàn)裝置（如下圖所示）：3藥品的選擇：在測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，選擇不同的藥品會(huì)出現(xiàn)截然不同的現(xiàn)象和結(jié)論。選擇藥品的依據(jù)：①藥品能在空氣中燃燒，燃燒時(shí)只消耗氧氣，不與空氣中的其他成分反應(yīng)；②藥

3、品在空氣中燃燒后的生成物不是氣體（若生成物為氣體，可將水換成能吸收該氣體的液體）。因此常用的藥品有紅磷、白磷等。4實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：紅磷燃燒時(shí)產(chǎn)生大量的白色濃煙，當(dāng)紅磷熄滅并冷卻到室溫后，打開止水夾，進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi)的水的體積約占瓶?jī)?nèi)容積的15。5實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過該實(shí)驗(yàn)說明氧氣約占空氣體積的1／5。另外，根據(jù)紅磷燃燒時(shí)只消耗氧氣而不消耗氮?dú)猓€可以得出：①氮?dú)饧s占空氣體積的4／5；②氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑；③氮?dú)怆y溶于水；④氮?dú)馐菬o色的氣體等。6實(shí)驗(yàn)中

4、的誤差分析：在實(shí)驗(yàn)過程中，導(dǎo)致測(cè)得空氣中氧氣含量小于15的原因一般有以下四種：①橡皮塞未塞緊，裝置氣密性不好；②紅磷的量不足；③未等到集氣瓶冷卻至室溫就打開止水夾；④導(dǎo)管未預(yù)先充滿水。二、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法1藥品：氯酸鉀和二氧化錳、高錳酸鉀、過氧化氫溶液和二氧化錳。2反應(yīng)原理：含氧物質(zhì)分解放出氧氣。氧氣氯化鉀氯酸鉀加熱二氧化錳??????氧氣二氧化錳錳酸鉀高錳酸鉀加熱??????過氧化氫氧氣水二氧化錳??????3實(shí)驗(yàn)常用裝置：藥品高錳酸

5、鉀或氯酸鉀和二氧化錳過氧化氫和二氧化錳反應(yīng)條件加熱不加熱（常溫）反應(yīng)物狀態(tài)固體固體液體發(fā)生裝置AB收集裝置C或D4實(shí)驗(yàn)步驟：（1）加熱氯酸鉀和二氧化錳或高錳酸鉀制取氧氣。①組：組裝儀器。②查：檢查裝置的氣密性。③裝：向試管中裝入藥品。④定：將試管固定在鐵架臺(tái)上。⑤點(diǎn)：點(diǎn)燃酒精燈，進(jìn)行加熱。⑥收：收集氧氣。⑦移：將導(dǎo)管移出水槽（若用向上排空氣法收集氧氣，不要此步）。⑧熄：熄滅酒精燈，冷卻后拆除裝置。（2）分解過氧化氫溶液制取氧氣。①組：組

6、裝儀器。②查：檢查裝置的氣密性。③裝：向反應(yīng)容器中裝入固體藥品（二氧化錳）。④塞：塞緊雙孔橡皮塞；⑤加：向反應(yīng)容器中滴加過氧化氫溶液。（因過氧化氫和二氧化錳反應(yīng)較劇烈，可將長(zhǎng)頸漏斗換為分液漏斗，并注意滴加過氧化氫溶液的速率。）⑥收：收集氣體。5注意事項(xiàng)：（1）用加熱氯酸鉀和二氧化錳或高錳酸鉀的方法制取氧氣。①用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，試管口要放一小團(tuán)棉花，防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，堵塞導(dǎo)管。②由于氧氣的密度比空氣的大，所以集滿氧氣的集