初中化學第1節(jié)構成物質的基本微粒說課稿新人教版

1、1第3章物質構成的奧秘物質構成的奧秘第1節(jié)《構成物質的基本微?！氛f課稿（第節(jié)《構成物質的基本微?！氛f課稿（第1課時）課時）課題《構成物質的基本微粒》（第1課時）項目內容理論依據(jù)或意圖教材地位與作用本節(jié)課是滬教版九年級化學教材第3章第1節(jié)第1課時的內容。是繼教材前兩章的學習，在學生認識氧氣、二氧化碳、水等身邊的化學物質的性質和變化之后，從宏觀世界步入微觀世界的開端。通過學習本節(jié)內容，有利于學生理解溶解現(xiàn)象、明了物質結構與化學式之間的關系，

2、也為以后學習金屬、酸、堿、鹽的組成和性質打下堅實基礎，因而本節(jié)內容的學習成效直接影響著學生今后的化學學習，可謂起著承上啟下的作用。義務教育《化學課程標準》的課程目標之一是“初步認識物質的微觀構成”。教學目標分析知識與技能知識與技能：1、知道物質的微粒性：微粒不斷運動，微粒之間有空隙。2、能夠用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象。過程與方法過程與方法：1、通過完成“探究微粒運動的實驗”，“水和空氣的壓縮實驗”，初步學會運用“比較”的方法研究事物

3、間的異同。2、通過活動與探究，初步形成對已有的事實進行分析歸納并得出結論的科學方法。情感、態(tài)度、價值觀：情感、態(tài)度、價值觀：1、初步形成物質的宏觀狀態(tài)與特性是由構成的微粒的種類、排列以及運動決定的觀念。2、通過實驗逐步形成對照實驗中控制變量的科學思想。根據(jù)義務教育《化學課程標準》的要求，強調學生形成積極主動、樂于探究、勤于動手、培養(yǎng)分析和解決問題的能力、交流合作的能力。因此，依教材地位與作用及九年級學生的實際情況，確定以上教學目標。一、

4、教材分析教學重點難點分析教學重點：教學重點：1、知道構成物質的微粒是不斷運動的，微粒之間有空隙。2、學會運用“比較”的方法研究事物間的異同。教學難點：教學難點：1、建立微粒之間有空隙的觀念。2、能夠用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象。3、學會運用“比較”的方法研究事物間的異同。本節(jié)課是圍繞探究微粒的性質進行的，因此，將之確定為本節(jié)課的重點。又因為學生對11=2的思維根深蒂固，初中學生缺乏空間想象能力，因此將之確立為本節(jié)課的難點。項目項目內容

5、理論依據(jù)或意圖3實驗探究，探索性質【學生分組實驗1】教材P63觀察與思考實驗1的基礎上設計成如下三組對比實驗，學生分組實驗并記錄實驗現(xiàn)象。操作步驟實驗現(xiàn)象1、試管①中:蒸餾水酚酞不變色2、試管②中:蒸餾水濃氨水不變色3、試管③中:蒸餾水酚酞濃氨水變紅【想一想】是哪種物質使酚酞試液變紅實驗1操作簡單、安全，由學生分組完成可以鞏固液體的取用、膠頭滴管的使用等基本實驗操作，又可以加深學生對實驗現(xiàn)象的記憶。通過三組對比實驗引發(fā)學生思考?？偨Y歸納

6、學生結合實驗現(xiàn)象交流與討論獲得結論：蒸餾水不能使酚酞試液變紅，而濃氨水能使酚酞試液變紅。培養(yǎng)學生分析比較、歸納知識的能力，為下面分析“鐵樹開花”的實驗奠定基礎。四、教學程序實驗探究，探索性質【展示】多媒體展示改進后的實驗方案—鐵樹開花。（鐵樹上懸掛的是濕潤的酚酞試紙，貝殼里裝的是濃氨水。）【演示實驗】教師演示改進后的實驗，學生觀察描述實驗現(xiàn)象?！咎釂枴繛槭裁礉獍彼疀]有直接與濕潤的酚酞試紙接觸，但是濕潤的酚酞試紙卻變紅呢？引導學生一步一步

7、探求宏觀現(xiàn)象的微觀本質。運用多媒體模擬構成濃氨水的微粒的運動，通過交流討論，引導學生獲得結論：微粒是不斷運動的?！緦W生】交流討論得出：濃氨水中揮發(fā)出來的氨氣微粒不斷運動，并接觸到濕潤的酚酞試紙，使?jié)駶櫟姆犹嚰堊兗t。詩人能聞到花香，也是因為梅花中帶有香味的微粒不斷運動的結果。在學生明確微粒是不斷運動的之后，再提出問題：實驗中構成濃氨水的微粒可以運動到濕潤的酚酞中，使酚酞試紙變紅了，而濕潤的酚酞試紙中酚酞微粒為什么沒有運動到濃氨水中呢？為