高二物理選修3-5教學(xué)設(shè)計

1、優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔第十六章第十六章動量守恒定律動量守恒定律新課標要求新課標要求1、內(nèi)容標準、內(nèi)容標準（1）探究物體彈性碰撞的一些特點，知道彈性碰撞和非彈性碰撞；（2）通過實驗，理解動量和動量守恒定律，能用動量守恒定律定量分析一維碰撞問題，知道動量守恒定律的普遍意義；例1：火箭的發(fā)射利用了反沖現(xiàn)象。例2：收集資料，了解中子是怎樣發(fā)現(xiàn)的。討論動量守恒定律在其中的作用。（3）通過物理學(xué)中的守恒定律，體會自然界的和諧與統(tǒng)一。2、活動建議、活動建議

2、16.116.1實驗：探究碰撞中的不變量實驗：探究碰撞中的不變量三維教學(xué)目標三維教學(xué)目標1、知識與技能、知識與技能（1）明確探究碰撞中的不變量的基本思路；（2）掌握同一條直線上運動的兩個物體碰撞前后的速度的測量方法；（3）掌握實驗數(shù)據(jù)處理的方法。2、過程與方法、過程與方法（1）學(xué)習(xí)根據(jù)實驗要求，設(shè)計實驗，完成某種規(guī)律的探究方法；（2）學(xué)習(xí)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行猜測、探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究方法。3、情感、態(tài)度與價值觀、情感、態(tài)度與價值觀（1）通過

3、對實驗方案的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生積極主動思考問題的習(xí)慣，并鍛煉其思考的全面性、準確性與邏輯性；（2）通過對實驗數(shù)據(jù)的記錄與處理，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，能使學(xué)生靈活地運用科學(xué)方法來研究問題，解決問題，提高創(chuàng)新意識；（3）在對實驗數(shù)據(jù)的猜測過程中，提高學(xué)生合作探究能力；（4）在對現(xiàn)象規(guī)律的語言闡述中，提高了學(xué)生的語言表達能力，還體現(xiàn)了各學(xué)科之間的聯(lián)系，可引伸到各事物間的關(guān)聯(lián)性，使自己溶入社會。教學(xué)重點：教學(xué)重點：碰撞中的不變量的探究。教學(xué)難

4、點：教學(xué)難點：實驗數(shù)據(jù)的處理。教學(xué)方法：教學(xué)方法：啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主實驗，討論、交流學(xué)習(xí)成果。教學(xué)用具：教學(xué)用具：投影片，多媒體輔助教學(xué)設(shè)備；完成該實驗實驗室提供的實驗器材，如氣墊導(dǎo)軌、滑塊等。教學(xué)過程：教學(xué)過程：第一節(jié)第一節(jié)探究碰撞中的不變量探究碰撞中的不變量（一）引（一）引入演示：演示：（1）臺球由于兩球碰撞而改變運動狀態(tài)。（2）微觀粒子之間由于相互碰撞而改變狀態(tài)，甚至使得一種粒子轉(zhuǎn)化為其他粒子。碰撞是日常生活、生產(chǎn)活動中常見的一

5、種現(xiàn)象，兩個物體發(fā)生碰撞后，速度都發(fā)生變化。兩個物體的質(zhì)量比例不同時，它們的速度變化也不一樣。物理學(xué)中研究運動過程中的守恒量具有特別重要的意義，本節(jié)通過實驗探究碰撞過程中的什么物理量保持不變（守恒）。（二）進行新課（二）進行新課1、實驗探究的基本思路、實驗探究的基本思路（1）一維碰撞一維碰撞我們只研究最簡單的情況——兩個物體碰撞前沿同一直線運動，碰撞后仍沿同一直線運動。這種碰撞叫做一維優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔當擋光板穿入時，將光擋住開始計時，穿

6、過后不再擋光則停止計時，設(shè)記錄的時間為t，則滑塊相當于在L的位移上運動了時間t，所以滑塊勻速運動的速度v=Lt。3、實驗方案、實驗方案（1）用氣墊導(dǎo)軌作碰撞實驗（如圖所示））用氣墊導(dǎo)軌作碰撞實驗（如圖所示）實驗記錄及分析（實驗記錄及分析（a1a1）碰撞前碰撞后質(zhì)量m1=4m2=4m1=4m2=4速度v1=9v2=0=31v?=62v?mv??2211vmvm????2211vmvmmv2??222211vmvm????222211vmv