高二物理選修3-5 實(shí)驗(yàn)探究碰撞中的不變量

1、優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔高二物理選修高二物理選修3535實(shí)驗(yàn)：探究碰撞中的不變量實(shí)驗(yàn)：探究碰撞中的不變量★新課標(biāo)要求新課標(biāo)要求（一）知識與技能（一）知識與技能1、明確探究碰撞中的不變量的基本思路2、掌握同一條直線上運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)物體碰撞前后的速度的測量方法3、掌握實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的方法（二）過程與方法（二）過程與方法1、學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成某種規(guī)律的探究方法。2、學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行猜測、探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究方法。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀（

2、三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、通過對實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)思考問題的習(xí)慣，并鍛煉其思考的全面性、準(zhǔn)確性與邏輯性。2、通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與處理，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，能使學(xué)生靈活地運(yùn)用科學(xué)方法來研究問題，解決問題，提高創(chuàng)新意識。3、在對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的猜測過程中，提高學(xué)生合作探究能力。4、在對現(xiàn)象規(guī)律的語言闡述中，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還體現(xiàn)了各學(xué)科之間的聯(lián)系，可引伸到各事物間的關(guān)聯(lián)性，使自己溶入社會。★教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)碰撞中

3、的不變量的探究★教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理★教學(xué)方法教學(xué)方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，討論、交流學(xué)習(xí)成果。★教學(xué)用具：教學(xué)用具：投影片，多媒體輔助教學(xué)設(shè)備；完成該實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室提供的實(shí)驗(yàn)器材，如氣墊導(dǎo)軌、滑塊等★課時(shí)安排課時(shí)安排1課時(shí)★教學(xué)過程教學(xué)過程優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔碰撞前后速度的變化和物體的質(zhì)量m的關(guān)系，我們可以做如下猜測：（1）22112211vmvmvmvm?????（2）222211222211vmvmvmvm?????（3

4、）22112211mvmvmvmv?????分析：①碰撞前后物體質(zhì)量不變，但質(zhì)量并不描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，不是我們追尋的“不變量”②必須在各種碰撞的情況下都不改變的量，才是我們追尋的不變量2實(shí)驗(yàn)條件的保證、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測量實(shí)驗(yàn)條件的保證、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測量21實(shí)驗(yàn)必須保證碰撞是一維的，即兩個(gè)物體在碰撞之前沿同一直線運(yùn)動(dòng)，碰撞之后還沿同一直線運(yùn)動(dòng)22用天平測量物體的質(zhì)量；23測量兩個(gè)物體在碰撞前后的速度師：測量物體的速度可以有哪些方法？生：討論。