高中物理16_1實驗探究碰撞中的不變量人教版選修3－5

1、優(yōu)質文檔優(yōu)質文檔學科網普通高中課程標準實驗教科書—物理（選修3－5）[人教版]學科網學科網第十六章動量守恒定律學科網學科網新課標要求新課標要求學科網學科網1內容標準學科網（1）探究物體彈性碰撞的一些特點。知道彈性碰撞和非彈性碰撞。學科網（2）通過實驗，理解動量和動量守恒定律。能用動量守恒定律定量分析一維碰撞問題。知道動量守恒定律的普遍意義。學科網例1火箭的發(fā)射利用了反沖現象。學科網例2收集資料，了解中子是怎樣發(fā)現的。討論動量守恒定律在其

2、中的作用。學科網（3）通過物理學中的守恒定律，體會自然界的和諧與統(tǒng)一。學科網2活動建議學科網制作“水火箭”。學科網新課程學習新課程學習學科網學科網161實驗：探究碰撞中的不變量實驗：探究碰撞中的不變量學科網學科網★新課標要求新課標要求學科網學科網（一）知識與技能（一）知識與技能學科網學科網1、明確探究碰撞中的不變量的基本思路學科網2、掌握同一條直線上運動的兩個物體碰撞前后的速度的測量方法學科網3、掌握實驗數據處理的方法學科網（二）過程與

3、方法（二）過程與方法學科網學科網1、學習根據實驗要求，設計實驗，完成某種規(guī)律的探究方法。學科網2、學習根據實驗數據進行猜測、探究、發(fā)現規(guī)律的探究方法。學科網（三）情感、態(tài)度與價值觀（三）情感、態(tài)度與價值觀學科網學科網1、通過對實驗方案的設計，培養(yǎng)學生積極主動思考問題的習慣，并鍛煉其思考的全面性、準確性與邏輯性。學科網2、通過對實驗數據的記錄與處理，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，能使學生靈活地運用優(yōu)質文檔優(yōu)質文檔這種碰撞叫做一維碰撞學科網課

4、件：碰撞演示學科網如圖所示，A、B是懸掛起來的鋼球，把小球A拉起使其懸線與豎直線夾一角度a，放開后A球運動到最低點與B球發(fā)生碰撞，碰后B球擺幅為β角如兩球的質量mA=mB，碰后A球靜止，B球擺角β=α，這說明A、B兩球碰后交換了速度；學科網如果mAmB，碰后A、B兩球一起向右擺動；學科網如果mAmB，碰后A球反彈、B球向右擺動學科網師：以上現象可以說明什么問題？學科網結論：以上現象說明A、B兩球碰撞后，速度發(fā)生了變化，當A、B兩球的質量

5、關系發(fā)生變化時，速度變化的情況也不同12追尋不變量學科網師：在一維碰撞的情況下與物體運動有關的量只有物體的質量和物體的速度學科網設兩個物體的質量分別為m1、m2，碰撞前它們速度分別為v1、v2，碰撞后的速度分別為、學科網1v?2v?規(guī)定某一速度方向為正學科網碰撞前后速度的變化和物體的質量m的關系，我們可以做如下猜測：學科網（1）學科網22112211vmvmvmvm?????（2）學科網222211222211vmvmvmvm?????

6、（3）學科網22112211mvmvmvmv?????分析：學科網①碰撞前后物體質量不變，但質量并不描述物體的運動狀態(tài)，不是我們追尋的“不變量”學科網②必須在各種碰撞的情況下都不改變的量，才是我們追尋的不變量學科網2實驗條件的保證、實驗數據的測量實驗條件的保證、實驗數據的測量學科網學科網21實驗必須保證碰撞是一維的，即兩個物體在碰撞之前沿同一直線運動，碰撞之后還沿同一直線運動學科網22用天平測量物體的質量；學科網23測量兩個物體在碰撞前