教育論文經濟教育—提高全社會經濟素質

1、教育論文：經濟教育—提高全社會經濟素質的重要途徑摘要從三個方面闡述經濟教育問題：市場經濟迫切要求全社會每個公民必須具備較高的經濟素質，它對一國經濟持續(xù)發(fā)展非常重要；提高社會公眾經濟素質的重要途徑是經濟教育；針對不同人群探討了經濟教育的實現途徑。同時強調新興就業(yè)人員經濟素質的提高是推動整個社會進步的動力和源泉。關鍵詞經濟教育經濟素質知識經濟全球經濟一體化1市場經濟要求社會公眾必須具有較高的經濟素質改革開放20多年來，中國的經濟政治環(huán)境發(fā)生

2、了翻天覆地的變化。隨著中國經濟的迅速崛起，許多方面越來越與經濟環(huán)境不相協(xié)調，甚至已成為阻礙經濟持續(xù)高速增長的致命障礙。這是中國由計劃經濟向市場經濟轉化過程中出現的瓶頸，要想在極短時間內改變這種狀況，除了要有相適應的宏觀策略和措施外，最根本的是要求全社會公眾對市場經濟的認同和積極響應。只有市場經濟深入人心后，方能充分發(fā)揮人們的主觀能動性，發(fā)現當前中國經濟存在的問題，上下一心，按照經濟規(guī)律辦企業(yè)，搞經營，而不是被動地接受市場經濟的挑戰(zhàn)。那么

3、，經濟素質實質就是人們對經濟知識的理解及現實運用的程度和水平。不同的經濟體制，經濟規(guī)律不同，具備經濟素質的人會順應經濟規(guī)律，創(chuàng)造財富。進入新世紀，我們正面臨著知識經濟和信息高速化的挑戰(zhàn)，我國加入世貿組織意味著我們將全面加入世界經濟的競爭舞臺。競爭靠的是實力，而實力來自于人口素質的提高、來自于全民經濟水平的提升。它包括社會公眾經濟素質和科技文化素質的提高。科學技術是促進社會發(fā)展的生產力，而經濟素質是實現科技轉化的動力源泉。當一項新的技術誕

4、生時，需要有經濟頭腦的商人、企業(yè)家將其轉化為現實生產力，才能真正起到推動社會發(fā)展的作用，由此看來，經濟素質和科技水平缺一不可，是相互促進的，科學技術是直接動能，經濟素質是間接動能。現階段，科技在中國已受到全面重視，全民經濟素質提高進展緩慢，成為市場經濟轉型的阻力和瓶頸。必須采取有效措施，從實際出發(fā)，多渠道、多層次、多形式地著力提高社會公眾的經濟素質。要實現這一目標，就要普及經濟教育。無憂輕松mpa論文網經濟教育是經濟知識的傳播、經濟技能

5、的培養(yǎng)。它通過改變人們舊的經營思想，挖掘人們的經濟意識，充分發(fā)揮人的主觀能動性，運用一定的技能，改變現實狀況。我國的經濟教育應偏重于市場經濟周期及經濟規(guī)律的教育、宏觀經濟與微觀經濟的理論學習、微觀經濟中企業(yè)如何創(chuàng)業(yè)、經營和管理以及企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展等。由于我國特殊的發(fā)展歷史，經濟長期處于封建、半封建社會的小農經濟狀態(tài)。民國時期有過一段市場經濟的發(fā)展，由于戰(zhàn)亂而停滯。新中國成立，直接進入公有制計劃經濟時期，它與市場經濟完全不同。“市場經濟”

6、是以商品生產和交換為網絡結構的社會經濟活動系統(tǒng)。它既是一種經濟制度設置，也是一種經濟運行機制，是通過市場要素自發(fā)的有機運轉進行資源配置的方式，表現為一只“看不見的手”的調節(jié)作用，是不依賴于人的主觀意志而存在的客觀經濟形式。人們不能任意選擇或否定，只能根據客觀規(guī)律去認識它，揭示它，并運用它更好地為人類服務。馬克思主義認為“計劃經濟”具有兩重性：形式上主觀、內容上客觀。計劃經濟應該是“主觀見之于客觀”的一種經濟形式?！坝媱澖洕斌w制，雖然否

7、定了商品經濟和市場經濟的存在，但并沒有徹底廢除和消滅商品貨幣關系，事實上是“計劃經濟”為主，市場經濟為補的經濟形式。只不過由于眾所周知的歷史原因，使人們對商品貨幣和市場經濟關系視而不見或是視而不曰?，F代市場經濟除需要宏觀調控外，還需要制定各種規(guī)章制度和政策、法律來保證經濟秩序的正常運行。因此，市場經濟也是法制經濟。而法制經濟從某種程度上說也是“計劃經領導者們獲取最新的經濟知識，開闊思路，促進企業(yè)長遠發(fā)展。而對于國內占用資產比重最大的國有

8、企業(yè)，問題嚴重到威脅中國經濟的正常運行。許多國有企業(yè)微利或不贏利，國有資產嚴重流失。因此，國有企業(yè)各層管理者更應加強經濟教育。對于他們，僅靠比較前沿的經管知識培訓不夠，還需在加深對市場經濟理論的理解上多加教育，轉變他們以前的工作作風，讓他們徹底放棄計劃經濟的管理思想。思想轉變了，才會有行動，才會按市場經濟規(guī)律真正科學地管理好國有企業(yè)。這樣，國企改制就不會瞻前顧后，舉步為艱了。3.2國有企業(yè)員工對于國企的職工，經濟教育的重點在普及市場經濟

9、規(guī)律上。通過比較計劃經濟與市場經濟，可以讓他們明白政府改革的思路，理解國企改革的各項措施，按市場經濟要求干好本職工作；并具備了一定的心理準備，承受改革的陣痛———下崗再就業(yè)；有能力的職工還可能抓住機會，主動放棄鐵飯碗，另謀出路。國有企業(yè)職工認識水平和適應市場經濟的能力提高了，國有企業(yè)改革才可以順利完成。3.3社會已下崗失業(yè)人員對于已失業(yè)社會人員，再就業(yè)中心在教會他們一些基本的工作技能的同時，讓他們懂得市場經濟是怎么回事，可以讓他們消除一

10、些失業(yè)的恐懼，對政府的行為有所理解，并能充分調動各自的潛能，利用社會提供的良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境，勞動致富，融入到社會體制改革的洪流之中。經濟知識給他們生存的力量和戰(zhàn)勝困難的勇氣。3.4新興的就業(yè)人員高校教育中有些院校己將經管基礎知識，作為公選課，普及到全體學生。但還不夠，今后應將這些知識如同英語、數學和政治理論課一樣作為基礎課，讓每個學生必修，以提高新興就業(yè)人群的市場經濟系統(tǒng)理論水平。市場需要的是有能力、有頭腦的畢業(yè)生，能夠盡可能快地為單位創(chuàng)造

11、價值的有用人才，而不是只有理論教條的書蟲。經濟教育可幫助大學生在學時自主選擇適應社會需要專業(yè)方向和自我開拓學習范疇。同時這些就業(yè)生力軍，在最具創(chuàng)造力的青春時期，有經濟知識武裝，將會鼓舞更多大學生加入創(chuàng)業(yè)行列，還可能會誕生出中國的比爾蓋茨、戴爾來。大中專職業(yè)教育是培訓藍領大軍的，它跟大學擴招同樣重要。從中國的經濟結構來看，我們除了需要大學生、高級科技人員外，也需要有大量的從業(yè)人員。中國是發(fā)展中國家，是一個大市場，勞動力很有競爭力，但是僅靠

12、勞動力的價格優(yōu)勢不夠，比我們廉價得多的國家很多，所以我們需要培養(yǎng)成本低、素質高的勞動力。在大中專普及具有行業(yè)背景的相關經濟知識，如石油技校講授石油經濟、石油企業(yè)管理等課程，有助于學生了解行業(yè)背景，增強專業(yè)愛好，積極投入到新工作崗位。3.5廣大的農民中國全面市場經濟發(fā)展的一大瓶頸就是9億多農民問題。要解決三農問題，做大做長農產品產業(yè)璉，提高農民收入和消費，必須通過適合的教育宣傳來實現。而當前中國大多數農民尚處于經濟文盲或半文盲狀態(tài)。常常滿

13、足與自給自足的自然經濟狀態(tài)，有心改變的，有許多不懂市場規(guī)律，一窩蜂種植、養(yǎng)殖，導致市場供大于求，賣不動產品現象屢見不鮮。這些反映出農民對市場的陌生，對農業(yè)經濟知識的嚴重匱乏。要改變這種局面，普及農業(yè)經濟教育最有效。限于農民普遍文化水平較低，利用農村廣播、電視較普及的條件，用通俗易懂的語言和形象生動的實際故事來介紹農業(yè)市場經濟道理，開闊農民的視野，引導農民致富。對有少數初高中畢業(yè)的農民，可以通過報紙、雜志的經濟專版宣傳，讓“文化農民”獲得