大學(xué)社會實踐報告

1、入基層，觀百態(tài)入基層，觀百態(tài)一、一、概述：概述：近年來，隨著改革開放和“科教興國”近年來，隨著改革開放和“科教興國”方略的實施，我國農(nóng)村中小學(xué)所取得的成績是眾所周知，方略的實施，我國農(nóng)村中小學(xué)所取得的成績是眾所周知，有目共睹的。有目共睹的。然而，由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響，然而，由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響，長期以來，我國農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，職業(yè)教育和成人教育長期以來，我國農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱，應(yīng)試教育積重難返，一些地方

2、往往把升學(xué)率作為評薄弱，應(yīng)試教育積重難返，一些地方往往把升學(xué)率作為評價教育工作近乎唯一的目標，致使農(nóng)村教育與當?shù)厣a(chǎn)和價教育工作近乎唯一的目標，致使農(nóng)村教育與當?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)，忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。長群眾生活脫節(jié)，忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。長此以往，必將影響國民整體素質(zhì)的提高。農(nóng)村中小學(xué)教育此以往，必將影響國民整體素質(zhì)的提高。農(nóng)村中小學(xué)教育所存在的一系列問題逐步浮出水面，并且已經(jīng)成為制約我所存在的一系列問題逐步

3、浮出水面，并且已經(jīng)成為制約我國農(nóng)村經(jīng)濟、社會發(fā)展的巨大障礙。為此，我對所在的郯國農(nóng)村經(jīng)濟、社會發(fā)展的巨大障礙。為此，我對所在的郯城縣農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀進行了較為深入的調(diào)查。城縣農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀進行了較為深入的調(diào)查。二、調(diào)查方式：二、調(diào)查方式：我選擇了訪談和問卷相結(jié)合的調(diào)查方我選擇了訪談和問卷相結(jié)合的調(diào)查方式。問卷式調(diào)查用于收集標準化的定量資料，訪談式調(diào)查式。問卷式調(diào)查用于收集標準化的定量資料，訪談式調(diào)查用于收集非標準化的無結(jié)構(gòu)的定性資料。

4、通過調(diào)查，得到用于收集非標準化的無結(jié)構(gòu)的定性資料。通過調(diào)查，得到豐富的、個性化的信息。然后經(jīng)過歸納、分析、綜合、整豐富的、個性化的信息。然后經(jīng)過歸納、分析、綜合、整理，得出帶有規(guī)律性的結(jié)論。本次調(diào)查重點采用訪談法，理，得出帶有規(guī)律性的結(jié)論。本次調(diào)查重點采用訪談法，正是想通過這種面對面的交談的方式，探詢我縣農(nóng)村義務(wù)正是想通過這種面對面的交談的方式，探詢我縣農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀，共謀改進我縣義務(wù)教育的大計。教育的現(xiàn)狀，共謀改進我縣義務(wù)教育的大

5、計。在訪談在訪談人群選擇上，依據(jù)典型性、廣泛性原則，采取發(fā)散的方人群選擇上，依據(jù)典型性、廣泛性原則，采取發(fā)散的方完成，所謂現(xiàn)代化的教育設(shè)施也是繡花枕頭，成了擺設(shè)。完成，所謂現(xiàn)代化的教育設(shè)施也是繡花枕頭，成了擺設(shè)。由于信息渠道不暢，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半由于信息渠道不暢，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數(shù)，遠程教育資源的共享成為了夢想。數(shù)，遠程教育資源的共享成為了夢想?，F(xiàn)狀二：師資力量薄弱現(xiàn)狀二：師資力量薄弱我所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，六處完

6、全小學(xué)中，除了中心小學(xué)師資力我所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，六處完全小學(xué)中，除了中心小學(xué)師資力量相對較為雄厚一點外，其他小學(xué)，沒有幾個是個正規(guī)中量相對較為雄厚一點外，其他小學(xué)，沒有幾個是個正規(guī)中等師范學(xué)校畢業(yè)的，幾乎是清一色的“民轉(zhuǎn)公”等師范學(xué)校畢業(yè)的，幾乎是清一色的“民轉(zhuǎn)公”。他們中只。他們中只有極少數(shù)受過專業(yè)培訓(xùn)，大部分是憑借自己日積月累的教有極少數(shù)受過專業(yè)培訓(xùn)，大部分是憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗開展工作的，相當一部分教師教法陳舊、觀念落學(xué)經(jīng)驗開展工

7、作的，相當一部分教師教法陳舊、觀念落后。教師隊伍整體存在著年齡偏大、知識結(jié)構(gòu)老化、知識后。教師隊伍整體存在著年齡偏大、知識結(jié)構(gòu)老化、知識面窄的問題。通過查閱所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師檔案資料，發(fā)現(xiàn)全面窄的問題。通過查閱所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師檔案資料，發(fā)現(xiàn)全鎮(zhèn)中小學(xué)教師平均年齡鎮(zhèn)中小學(xué)教師平均年齡47歲，其中，歲，其中，50歲以上占歲以上占51.8%。不僅年齡老化，而且學(xué)歷偏低，知識結(jié)構(gòu)老化，教育觀念不僅年齡老化，而且學(xué)歷偏低，知識結(jié)構(gòu)老化，教育觀念落后，教

8、學(xué)方法陳舊。六處小學(xué)中，市、區(qū)級學(xué)科帶頭落后，教學(xué)方法陳舊。六處小學(xué)中，市、區(qū)級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手幾乎為零；初中學(xué)校，稍有改觀。面對新形人、教學(xué)能手幾乎為零；初中學(xué)校，稍有改觀。面對新形勢下的素質(zhì)教育，面對改革后的義務(wù)教育新課程，他們往勢下的素質(zhì)教育，面對改革后的義務(wù)教育新課程，他們往往顯得力不從心。試想，這樣一支隊伍擔(dān)負著我鎮(zhèn)中小學(xué)往顯得力不從心。試想，這樣一支隊伍擔(dān)負著我鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué)、人才培養(yǎng)和教育改革的繁重而艱巨的任務(wù)，談教