談學(xué)生服裝設(shè)計(jì)動(dòng)手能力的培養(yǎng)

1、談學(xué)生服裝設(shè)計(jì)動(dòng)手能力的培養(yǎng)談學(xué)生服裝設(shè)計(jì)動(dòng)手能力的培養(yǎng)內(nèi)容摘要：作為多次主持參與輔導(dǎo)學(xué)生各類(lèi)服裝設(shè)計(jì)比賽的專(zhuān)業(yè)教師，作者在實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn)。對(duì)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)告訴我們，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們多參加各級(jí)比賽，以比賽項(xiàng)目為契機(jī)，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維，鍛煉其動(dòng)手制作的能力。關(guān)鍵詞：比賽創(chuàng)新思維范例服裝設(shè)計(jì)工藝制作近幾年來(lái)，筆者先后參與輔導(dǎo)過(guò)學(xué)生10多項(xiàng)設(shè)計(jì)比賽和技能競(jìng)賽，如第十四屆“真維斯杯”休閑裝設(shè)計(jì)大賽、第十二屆

2、“中華杯”國(guó)際服裝設(shè)計(jì)大賽、第二屆中國(guó)古代服飾創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、第七屆中國(guó)“英偉杯”毛織服裝設(shè)計(jì)大賽、2008年湖南省職業(yè)技能大賽等，共獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)多項(xiàng)。下面，筆者從實(shí)踐出發(fā)，總結(jié)了培養(yǎng)和提高學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新與動(dòng)手能力的方式與方法。一、激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參加比賽興趣和動(dòng)機(jī)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、從事創(chuàng)造性活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力。興趣源于對(duì)事物的好奇，調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，是學(xué)生從事設(shè)計(jì)比賽等創(chuàng)造思維的內(nèi)驅(qū)力。在課堂教學(xué)及平時(shí)與學(xué)生閑聊時(shí)，筆者發(fā)

3、現(xiàn)，如果列舉服裝系的歷屆獲獎(jiǎng)畢業(yè)生、服裝設(shè)計(jì)大師的事跡，講述他們的創(chuàng)作過(guò)程，可以很好地吸引學(xué)生對(duì)這種成就感的向往。在設(shè)計(jì)制作期間鼓勵(lì)學(xué)生不斷提問(wèn)，保持好奇心；通過(guò)集體討論，讓他們勇于各抒己見(jiàn)；想方設(shè)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能思都是受社會(huì)大環(huán)境的影響，同時(shí)，還是設(shè)計(jì)師個(gè)性氣質(zhì)、思想文化的體現(xiàn)，是其各種思維活躍、擴(kuò)散、凝聚的結(jié)晶。在教學(xué)及比賽輔導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)多為學(xué)生解剖成功的事例，讓前人的光輝照亮學(xué)生的設(shè)計(jì)思維對(duì)促使他們前進(jìn)有更強(qiáng)的推動(dòng)力。1.解

4、讀大師的成功作品有豐富經(jīng)驗(yàn)的、成功的大師作品值得我們?nèi)ソ庾x，如范思哲善于攫取古典貴族風(fēng)格的豪華、奢麗，采用高貴豪華的面料，借助斜裁的方式，在生硬的幾何線(xiàn)條與柔和的身體曲線(xiàn)間巧妙過(guò)渡；他將領(lǐng)口常開(kāi)到腰部以下，強(qiáng)調(diào)性感，又充分考慮穿著舒適恰當(dāng)，顯示體型并具有獨(dú)特的美感。又如日本設(shè)計(jì)師高田賢三善于將東西文化融合，“把日本人的情感和中庸之道與歐洲的優(yōu)雅高貴結(jié)合起來(lái)”，通過(guò)個(gè)人的眼光聚合多種元素，從而創(chuàng)作出個(gè)性化的作品。高田賢三的獨(dú)特風(fēng)格是以花為