2-1感受文化影響

1、1《文化生活》第二課《文化生活》第二課文化對人的影響文化對人的影響第一框《感受文化影響》第一框《感受文化影響》【教案背景】【教案背景】1、面向學生：高二學生2、課時：1節(jié)課3、學科：政治4、學生課前準備：學生分成四組利用互聯(lián)網(wǎng)，分別從東西方飲食文化、中西方節(jié)日文化、中外服飾文化、中外禮儀交往四個方面搜集文化差異的資料，并做成PPT展示?！窘虒W課題】【教學課題】1、課題：《文化生活》第二課文化對人的影響第一框《感受文化影響》2、教學目標：

2、（1）知識目標：①能夠評述文化生活對人們的生活方式、交往方式和思維方式的影響。②理解文化對人的影響既具有潛移默化的特點，又具有深遠持久的特點；懂得一個人的世界觀、人生觀、價值觀是各種文化因素相互影響的結果。（2）能力目標①培養(yǎng)學生對各種社會現(xiàn)象進行文化分析的能力。②培養(yǎng)學生客觀地、聯(lián)系地、歷史地、辯證地剖析文化現(xiàn)象的能力。（3）情感、態(tài)度與價值觀目標通過分析文化對人類產(chǎn)生影響的性質、方式和程度，領悟文化對人的影響，激發(fā)學生參與文化活動，

3、不斷提高自身文化素質的自覺性、積極性和主動性，初步樹立正確的文化價值觀?！窘滩姆治觥俊窘滩姆治觥勘菊n題屬于《文化生活》第一單元“文化與生活”的第二課《文化對人的影響》的第一框。第一課是從“人類社會”角度看文化的概念和作用，第二課則是從“個人”角度看文化影響的特點和意義。本框在第一單元中起著承上啟下的作用。共設三目。第一目：文化影響面面觀。從具體的事例入手，介紹文化對人的影響，使學生感知文化不僅影響人們的交往行為和交往方式，而且影響人們的

4、實踐活動、認識活動和思維方式。第二目：潛移默化的影響。通過教學資源的有效運用，引導學生感悟文化對人影響的特點之一，即潛移默化。人們從事各種文化活動，得到思想啟示、精神享受、情感陶冶等，都是在潛移默化之中進行的。因此，人們應該主動接受健康向上的文化熏陶，自覺抵制各種落后、腐朽文化的侵蝕，以提高自身的思想道德修養(yǎng)。第三目：深遠持久的影響。從文化習俗和“三觀”的形成入手，引導學生感悟文化對人影響的另一個重要特點，即深遠持久。并引導學生體會：世

5、界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標志。一個人的“三觀”一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠持久的影響。教學重難點：文化對人影響的特點教學準備：1、多媒體課件2、學生課前利用互聯(lián)網(wǎng)，準備有關文化差異的資料【教學方法】【教學方法】本節(jié)課采用學生自主學習與合作探究相結合的學習方法，在學生自主學習的基礎上，發(fā)揮教師的主導作用，圍繞教學目標，通過合作探究的方式提出問題、分析問題并解決問題，有助于調動學生的積極性

6、，3分別介紹了中西方節(jié)日文化差異：（學生）（學生）第三組代表結合本組所做的PPT分別從中國服飾文化、西方服飾文化、中東服飾文化介紹了中西服飾文化差異：LOGO中外服飾文化（學生）（學生）第四組代表結合本組所做的PPT從交往禮儀的差異方面談中外文化的差異：——交往禮儀中外文化差異中外文化差異中外文化差異（教師）（教師）文化的差異是很多的，這些差異對人的影響肯定也是不一樣的。那么這些影響又是如何產(chǎn)生的？1、文化對人影響的來源:(1)文化影響

7、來自于特定的文化環(huán)境（教師）（教師）文化對人的影響，來自于特定的文化環(huán)境，比如生活在蘇州，蘇州文化無時無刻不在影響著我們，我們說蘇州話、喜歡吃蘇幫菜、聽蘇州評彈等。（2）文化影響來自于各種形式的文化活動（展示照片）（展示照片）這些活動你們不陌生吧，春之聲、陽光少年、社團活動，學校開展的各種文化活動也可以影響著我們。（教師）（教師）那么，文化對人的影響究竟有哪些呢？我們一起來總結歸納一下：2、文化影響的表現(xiàn)：（1）文化影響人們的交往行為和

8、交往方式（教師）（教師）交往的主體是人，不同的時代，不同民族、不同地域的人們的價值觀念、風俗、文化程度必然不同，既然存在著差異，那么我們在文化交往中就應該尊重差異、接納差異，才能得體交往。探究材料：同一個故事，不同國家版本探究材料：同一個故事，不同國家版本日本版日本版:日本的一家公司要招聘10名員工，過一段嚴格的面試，公司從三百多應征者中選出了10位佼佼者。放榜這天，一個叫水原的青年看見榜上沒有自己的名字，悲痛欲絕，回到家中便要切腹自殺