第一章2運(yùn)動的合成和分解

1、專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需文檔下載最佳的地方專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需文檔下載最佳的地方第一章2運(yùn)動的合成和分解一、教案設(shè)計(jì)思想：本節(jié)主要是通過對小船過河現(xiàn)象的觀察和對其過程的模擬實(shí)驗(yàn)分析研究，讓學(xué)生構(gòu)建研究復(fù)雜運(yùn)動的有效方法，體會把復(fù)雜的運(yùn)動看作是幾個簡單運(yùn)動的合成的物理思想。本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)M小船的過河運(yùn)動，并且通過對實(shí)驗(yàn)的分析，引出分運(yùn)動、合運(yùn)動的概念。同時利用簡單

2、器材驗(yàn)證運(yùn)動的等時性和獨(dú)立性。增加對過河問題中的，最小位移和最短時間等極值的討論。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1了解物體合運(yùn)動和分運(yùn)動的特點(diǎn)，會分析合運(yùn)動和分運(yùn)動。2用矢量合成原理，解決有關(guān)位移、速度合成與分解的問題。3會運(yùn)用運(yùn)動的獨(dú)立性分析，并計(jì)算小船過河運(yùn)動的時間問題。4理解兩個互成角度的直線運(yùn)動的合運(yùn)動可能是直線運(yùn)動，也可能是曲線運(yùn)動的原因。5了解過河過程中的最小位移和最短時間問題。（二）過程與方法1通過對小船過河現(xiàn)象的認(rèn)識，對過

3、河過程的實(shí)驗(yàn)?zāi)M研究，了解物體運(yùn)專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需文檔下載最佳的地方專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需文檔下載最佳的地方四、教學(xué)的內(nèi)容及變化本節(jié)教學(xué)內(nèi)容包括分運(yùn)動與合運(yùn)動；矢量的合成原理；運(yùn)動的合成與分解的應(yīng)用等內(nèi)容。與原有人教社教材相比，主要有以下變化：1課題的現(xiàn)象引入內(nèi)容不同：在原有人教社教材中，課題的引入和展開是通過紅色的蠟塊在盛滿水的玻璃管中運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)研究。而教科版的教材是采用對小船過河現(xiàn)

4、象的觀察引入，展開過程分析和應(yīng)用研究。2對現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的分析過程呈現(xiàn)的方式不同：在原有人教社教材中，用很大的篇幅著力的分析了蠟塊在玻璃管中的運(yùn)動，從而得到了分運(yùn)動、合運(yùn)動的基本概念，以及矢量合成關(guān)系。教科版教材則沒有在教材中用很詳細(xì)文字去分析小船過河的過程，而是通過圖121對此過程加以展示，這樣就留給了學(xué)生很多的思考空間。3運(yùn)動合成與分解的應(yīng)用內(nèi)容不同：在原有人教社教材中，這個內(nèi)容很少。在教科版的教材中增加了機(jī)械式地震儀、滾動的自行車上的