專(zhuān)題二 班級(jí)常規(guī)的理論和實(shí)踐

1、專(zhuān)題二 班級(jí)常規(guī)的理論與實(shí)踐,一、班級(jí)常規(guī)的基本認(rèn)識(shí)1、班級(jí)常規(guī)的內(nèi)涵 常規(guī)，就是相沿成習(xí)、形成常例的規(guī)章、規(guī)則、規(guī)矩、規(guī)范等，它約束著人與人之間應(yīng)該怎樣聯(lián)系、如何交往、規(guī)定著人在交往中可以做什么、不可以做什么。它不僅包含人們制定出來(lái)的法規(guī)制度，而且還包含一代又一代沿襲下來(lái)的倫理與習(xí)俗等。,,班級(jí)常規(guī)，是指由班主任引導(dǎo)、學(xué)生參與，根據(jù)《學(xué)生守則》、《學(xué)生行為規(guī)范》和本班奮斗目標(biāo)而制定的，要求全體成員共同遵守的辦事規(guī)程或行

2、動(dòng)準(zhǔn)則；是為保證班級(jí)正常的秩序，根據(jù)對(duì)班級(jí)工作客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的在一定條件下保持不變的規(guī)矩。,,主要包括:文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生執(zhí)勤、獎(jiǎng)懲等內(nèi)容， 是班級(jí)學(xué)生的行動(dòng)指南。,,班級(jí)常規(guī)按其表現(xiàn)形式，可以分為三種類(lèi)型：制度型、習(xí)俗型、口授型。本專(zhuān)題主要討論制度型的班級(jí)常規(guī)。,,2、班級(jí)常規(guī)的特點(diǎn)養(yǎng)成性、規(guī)范性、穩(wěn)定性.,,3、班級(jí)常規(guī)的意義班級(jí)常規(guī)

3、是班級(jí)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必要條件班級(jí)常規(guī)是班級(jí)民主管理的需要班級(jí)常規(guī)幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范意識(shí)班級(jí)常規(guī)促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的發(fā)展,,班級(jí)常規(guī)的制定和運(yùn)動(dòng)，可以幫助學(xué)生有規(guī)律地學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)習(xí)生活的效率質(zhì)量，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面具體的文明行為的培養(yǎng)和訓(xùn)練，是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握社會(huì)規(guī)范、實(shí)現(xiàn)學(xué)生社會(huì)化的重要途徑。,案例1：,,,,,,,,,,,,,,,,理論鏈接：,二、班級(jí)常規(guī)的制定（一）班級(jí)常規(guī)的制定原則共同指定性原則可行性原則教育性原則

4、積極性原則普遍性原則簡(jiǎn)潔性原則互制性原則,,（二）班級(jí)常規(guī)的制定過(guò)程班主任的動(dòng)員工作師生共同研究規(guī)則的內(nèi)容和布局分組擬制各章條款有班級(jí)全體會(huì)議討論同構(gòu)審稿合成交付審議表決,某個(gè)班級(jí)的生活公約,? 不要破壞公物 ? 掃地時(shí)要自動(dòng)把椅子搬上桌子 ? 上學(xué)不要遲到 ? 上課不要睡覺(jué) ? 上體育體時(shí)要盡快到操場(chǎng)集合 ? 下課時(shí)要把門(mén)窗、電燈、電扇關(guān)上 ? 中午掃地完回教室要安靜 ? 作業(yè)要按時(shí)交齊 ? 費(fèi)用應(yīng)于

5、定期內(nèi)繳交,修改后的班級(jí)生活公約,? 愛(ài)護(hù)公物(正面、較積極) ? 準(zhǔn)時(shí)到校(正面、較積極) ? 上課要速就定位、專(zhuān)心聽(tīng)講(合并) ? 按時(shí)交作業(yè)及規(guī)定的款項(xiàng) ? 注意門(mén)戶、節(jié)省能源 ? 維護(hù)教室里的寧?kù)o,,（三）班級(jí)常規(guī)的制定要求班規(guī)要有正確的導(dǎo)向性班規(guī)要有可操作性班規(guī)要有相對(duì)穩(wěn)定性制定班規(guī)要有民主程序班規(guī)要完整、簡(jiǎn)約、文本化,三、 班級(jí)常規(guī)的實(shí)施,（一）班級(jí)常規(guī)實(shí)施的“熱爐法則”警告性原則必懲性原則即時(shí)性

6、原則公平性原則,,（二）班級(jí)常規(guī)實(shí)施中注重剛性與柔性相結(jié)合剛性班規(guī)，是指那些界限很明確、很容易判斷，可以直接約束組織成員行為的規(guī)章制度。,,柔性班規(guī)，是指那些倡導(dǎo)性、號(hào)召性規(guī)定、準(zhǔn)則、規(guī)范。例如，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)等，這些都是對(duì)人觀念上的約束和引導(dǎo)，是一種柔性的規(guī)范，對(duì)人的行為具有深刻的影響作用。,,剛性班規(guī)和柔性班規(guī)具有不同的教育管理價(jià)值，是不能互為替代的。根據(jù)實(shí)際需要，及時(shí)地調(diào)整、補(bǔ)充和晚上，增強(qiáng)班

7、級(jí)常規(guī)的靈活性和適應(yīng)性。,,三、堅(jiān)持班級(jí)常規(guī)的運(yùn)動(dòng)與思想教育相結(jié)合四、重視班級(jí)常規(guī)的宣傳與行為訓(xùn)練相結(jié)合,,五、班級(jí)常規(guī)實(shí)施中的人格示范班主任既常規(guī)的主要執(zhí)行者，又是示范者。帶頭執(zhí)行規(guī)章制度，榜樣，身教重于言教?！S護(hù)班級(jí)常規(guī)權(quán)威性的關(guān)鍵,四、班級(jí)常規(guī)的接受,（一）班級(jí)常規(guī)接受的意義 班級(jí)常規(guī)：使成員共同接受，制度——內(nèi)化——心理尺度,,1、反映了班級(jí)對(duì)其成員行為的期望和要求2、實(shí)現(xiàn)班級(jí)常規(guī)的教育價(jià)值

8、3、推動(dòng)班集體的形成,,（二）班級(jí)常規(guī)接受的心理機(jī)制班級(jí)常規(guī)接受的心理機(jī)制——激勵(lì)機(jī)制反饋激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)賞識(shí)激勵(lì),,（三）班級(jí)常規(guī)認(rèn)同的實(shí)現(xiàn)1、開(kāi)展主題活動(dòng)，內(nèi)化班級(jí)常規(guī)2、班主任身體力行，起表率作用,,3、建立一套合理的懲處機(jī)制A懲戒系統(tǒng) |B轉(zhuǎn)化系統(tǒng) |C內(nèi)化系統(tǒng),,任何對(duì)學(xué)生的體罰和經(jīng)濟(jì)懲罰