幼兒園班級常規(guī)管理(經(jīng)驗總結(jié))

1、班級好動的孩子怎樣管理班級好動的孩子怎樣管理首先，要把孩子當(dāng)作孩子，正確看待孩子的不足或缺點。調(diào)皮、好動是這個年齡段的孩子的生理特點，而且，男孩子表現(xiàn)得尤為突出。有句俗語說“七歲八歲狗都嫌?！币荒昙壍暮⒆觿倓倧挠變簣@畢業(yè)，由于個體的差異、家庭教育的差異、以及幼兒園教育的不同，因此，在遵守紀(jì)律上表現(xiàn)出不同的層次性。而現(xiàn)在，經(jīng)過了三個多月的習(xí)慣培養(yǎng)，班上已經(jīng)有那么的孩子能夠按照我們的要求去做了，我們難道不應(yīng)該感到慶幸，難道不應(yīng)該懷著更大的期

2、待、更多的耐心去關(guān)注那兩個特別調(diào)皮、特別好動的孩子嗎？如果習(xí)慣養(yǎng)成是兩、三個月或者更短的時間就能解決的問題，那么，咱們都可以成為這方面的權(quán)威，到全國各地去辦習(xí)慣養(yǎng)成的速成班了。但調(diào)皮好動往往是遵守紀(jì)律、專心聽講的對立面，我們必須爭取用最快的時間解決這個問題。接下來談?wù)勅绾谓鉀Q？一、讓孩子生活在希望當(dāng)中，學(xué)會自尊自愛?！坝H其師，信其道?！币尯⒆勇犖覀兊脑?，我們得先去感化孩子，得先讓孩子“親其師”，要讓孩子從內(nèi)心深處覺得，如果自己不遵守紀(jì)

3、律，不好好表現(xiàn)，會對不起老師的關(guān)心愛護。要讓孩子覺得自己破壞了班級榮譽會有一種羞恥感，要讓孩子在愛的教育中逐步懂得自尊、自愛。因此，遇到調(diào)皮的孩子惹我們生氣時，我們偏不能生氣，偏要對著他微笑，偏要想方設(shè)法親近他，同時讓他親近我們！我們看電視時經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！有些家長教育方法粗暴，一見到孩子調(diào)皮，也不管人前人后，一味地責(zé)備，長期以往，孩子的臉皮就變“厚

4、”了，不僅輕描淡寫的話不起作用了，甚至批評、責(zé)罵也無所謂了，主觀上再也不愿去努力了。那才是教育的失敗，也是最可怕的。我們作為專業(yè)教師，一定不能犯這個忌，一定要讓孩子生活在希望之中，讓孩子愛的期待中學(xué)會自尊自愛。所謂“數(shù)子十過，不如獎子一長”。不管是多么調(diào)皮、多么好動的孩子，他都才是一年級的孩子，他都希望得到別人的夸獎，尤其是老師在班集體中的表揚。老師的表揚、鼓勵能使他們得到愉快和滿足，在班集體或同伴中的地位得以提高。這種自尊感和榮譽感往

5、往才是學(xué)生前進的內(nèi)動力。因此，對待調(diào)皮好動的孩子，我們首先要做的就是去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，放大孩子的閃光點，引導(dǎo)孩子不斷地按照老師的要求，不斷地改進做得不夠的地方，從而引導(dǎo)孩子不斷地向前發(fā)展。二、讓孩子漸漸地習(xí)慣“微笑”教育調(diào)皮的孩子從小到大聽多了大聲的呵斥，他們有些已經(jīng)習(xí)慣了這種電閃雷鳴式的教育方式，對老師循循善誘的話語往往充耳不聞。還有些孩子自控能力差，要他端端正正坐一節(jié)課確實比較困難。因此，我在課堂上經(jīng)常給孩子有秩序的動的機會，經(jīng)常

6、讓孩子有節(jié)制地釋放自己的情緒。比如，朗讀課文時可以讓孩子在站起來表演，動一動；讀生字時可以跳起來搶讀，動一動……我還常對孩子們說，碰到高興的地方，你可以開懷大笑，甚至手舞足蹈，但是，大笑一次是可以的，如果笑過一次之后，人家都回到課堂上了，你還在沉浸在剛才的內(nèi)容里，一個勁地笑個不停、動來動去，就變成小傻瓜了。因為這是課堂，我們還有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)要完成。一開始，有的孩子放了就收不住，我也就調(diào)侃著說一句創(chuàng)設(shè)情境，這種情境要生活化，讓孩子在特定

7、的情境中，理解每一句英語的含義。例如：教師創(chuàng)設(shè)按門鈴、拜訪朋友的情境，使用與當(dāng)前情景直接相關(guān)的英語，并輔以大量的動作和表情，然后再讓孩子開門、請朋友的游戲，及時的鞏固了教學(xué)內(nèi)容。以這種方式學(xué)習(xí)英語，孩子即理解又能學(xué)以致用。這種形式能夠比較好的培養(yǎng)孩子綜合運用語言知識的能力，能夠培養(yǎng)彼此之間合作，共同完成一項任務(wù)，從而提高表演和語言表達能力。在有了一定量的詞匯、句型的時候，教師可以讓孩子自由組合，進行表演。3、游戲教學(xué)法。曾經(jīng)有一位教育家

8、說過這樣一句話：小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。的確，游戲是孩子最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。游戲能激起幼兒學(xué)英語的興趣，密切師生間的關(guān)系，提供幼兒充分運用語言的機會，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，將知識融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識，也在不知不覺中掌握了知識，更重要的是感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。因此，小學(xué)英語活動應(yīng)盡量游戲化，寓教育于游戲，讓孩子在游戲中輕輕松松學(xué)英語。如：戶外體育游戲《老狼，老狼，

9、幾點鐘》，這個游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是，我把游戲改為：“Wolfwolfwhatcanyoudo”是請一位幼兒當(dāng)老狼，其它是小羊。小羊問“Wolfwolfwhatcanyoudo”老狼回答“Icaneat.”然后開始追逐小羊。孩子在他們原有的游戲經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，輕松愉快的習(xí)得了英語，學(xué)會了句型“WhatcanyoudoIcanjumprun..”鍛煉了英語聽說能力，在玩中學(xué)習(xí)并得到發(fā)展。在這種情況下孩子覺得學(xué)習(xí)英語好玩，從而為以后的學(xué)

10、習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。三、創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣好奇是孩子的天賦，興趣是幼兒最好的“老師”。皮亞杰指出：兒童活動受興趣和需要支配。教師在課堂上利用實物、直觀教具等教學(xué)手段，盡量創(chuàng)設(shè)情景和語境，讓幼兒進行豐富有趣的對話活動。運用直觀教具進行教學(xué)形象逼真、生動活潑，孩子容易理解，樂于接受，印象深刻，有助于記憶，且適合于孩子好奇、好動的特點，能喚起幼兒的有意注意，可以最大限度調(diào)動孩子的積極性、好奇性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強幼兒的求知

11、欲，提高教學(xué)效果。例如：我在教孩子學(xué)習(xí)動物名稱時，我?guī)砹耸种竿婢?，用自我介紹的方式引起動物名稱，“HelloI’ma…Howdoyoudo!”而后讓幼兒手戴玩偶，學(xué)說句子和新單詞。這樣，幼兒爭先恐后地?fù)屩f，大家興趣很高。在學(xué)習(xí)表示顏色的句子和單詞時，我設(shè)計了一個“幸運轉(zhuǎn)盤”，轉(zhuǎn)盤上面有七種顏色，教師問：“Whatcolourisit？”孩子紛紛舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜藍(lán)色。最后教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，猜對的孩子可以得到一件小禮