縣機(jī)關(guān)幼兒園開展民間體育游戲課程經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、縣機(jī)關(guān)幼兒園開展民間體育游戲課程經(jīng)驗(yàn)總結(jié)縣機(jī)關(guān)幼兒園開展民間體育游戲課程經(jīng)驗(yàn)總結(jié)縣機(jī)關(guān)幼兒園開展民間體育游戲課程經(jīng)驗(yàn)總結(jié)縣機(jī)關(guān)幼兒園開展民間體育游戲課程經(jīng)驗(yàn)總結(jié):20133228:23:35運(yùn)動(dòng)健康快樂縣機(jī)關(guān)幼兒園開展民間體育游戲課程經(jīng)驗(yàn)總結(jié)健康是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是身心充分發(fā)展的前提，健康是幼兒的幸福之源、快樂之本，是美好人生的基礎(chǔ)。研究證明，25歲的兒童中，經(jīng)常玩耍的孩子的大腦要比不經(jīng)常玩耍的孩子的大腦自少大30%，因?yàn)樵谕?/p>

2、耍過程中，兒童要完成幾十種與大腦思維活動(dòng)有關(guān)聯(lián)的動(dòng)作，例如掌握平衡、協(xié)調(diào)心里活動(dòng)、處理問題等。玩耍能增進(jìn)孩子體能，提高語言表達(dá)能力，思維能力，想象力及創(chuàng)造力，還能消除心理壓力，恐懼感等不良情緒。同時(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)納要》也指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)、培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力?！币虼?，我們從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，著重以幼兒最感興趣的戶外活動(dòng)探索幼兒戶外健康教育活動(dòng)中的能力發(fā)展。幼兒園發(fā)揮自

3、己的優(yōu)勢(shì)，充分挖掘和利用民間幼兒體育游戲，利用山區(qū)現(xiàn)有的各種材料，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、形式多樣的民間幼兒體育游戲活動(dòng)，充實(shí)幼兒園體育教學(xué)體系，有效增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高幼兒身心健康水平，弘揚(yáng)民族文化，從小培養(yǎng)民族精神，使幼兒從小得到民族文化的熏陶，促進(jìn)幼兒各方面素質(zhì)的主動(dòng)發(fā)展，讓民間幼兒體育游戲走入幼兒的生活，促進(jìn)幼兒健康快樂地成長。一、成立園課程小組。首先成立了由園長為負(fù)責(zé)人的《山區(qū)幼兒園民間幼兒體育游戲的開展與利用的研究》課題小

4、組，小組成員分頭學(xué)習(xí)相關(guān)理論，制定具體可行的課題實(shí)施方案。在此基礎(chǔ)上幼兒園成立“幼兒園民間體育游戲課程小組”，在園本課程實(shí)施過程中幼兒園派出專人負(fù)責(zé)踢毽子”、“跳房子”、“打彈子”“金鎖銀鎖”“挑花”等等。2、發(fā)動(dòng)教師收集每個(gè)人都有自己的童年，幼兒園教師也不例外。教師們認(rèn)真去回憶童年的游戲，并且積極去詢問家人（爸爸、媽媽、公公、婆婆）和自己認(rèn)識(shí)的人小時(shí)候所玩過的游戲。在收集中，教師們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展的需要，將那些有益于幼兒身心健康

5、的民間游戲引進(jìn)來，教師們不僅記述的非常清楚而且繪《編花籃》、《斗雞》、《腳尖腳跟腳尖踢》、《踩高蹺》、《推鐵環(huán)》、《跳竹竿》、《抽陀螺》、《跳皮筋》等。經(jīng)過分類的游戲，更讓孩子們玩得得心應(yīng)手，不亦樂乎——盡情的嬉戲、歡笑、蹦跳、喊叫；并且幼兒的合作能力、交往能力、心理素質(zhì)等在游戲中也都有了很大的發(fā)展。民間幼兒體育游戲教材三、積極開展民間幼兒體育游戲活動(dòng)（一）充分創(chuàng)設(shè)民間幼兒體育游戲的環(huán)境《規(guī)程》中指出：創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒

6、提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。環(huán)境是幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間、幼兒與物之間互動(dòng)的關(guān)鍵性因素，凡是一切能讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，都可以成為促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的環(huán)境。為此，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了開展民間幼兒體育游戲的全方位環(huán)境，讓環(huán)境發(fā)揮特殊的、潛在的影響作用，成為“不說話的教師”。我們添置了大型的塑膠地面，戶外場(chǎng)地寬闊、安全。在塑膠地面上，畫上了富有情趣的、色彩艷麗的“圓圈”、“方格”、“房子”“跑道”，孩子們?nèi)雸@、離園時(shí)不由自主地就

7、玩上幾次“跳圈”、“跳格子”、“與爸媽賽跑”等游戲。我們把場(chǎng)地的四周充分利用起來，根據(jù)活動(dòng)需要在相應(yīng)的地方放上活動(dòng)器具和材料。將游戲器具、器材的投放由封閉式走向開放式，精心設(shè)計(jì)、籌劃、豐富活動(dòng)區(qū)材料，方便幼兒自由取放，如在“投擲區(qū)”為孩子們投放了飛鏢、降落傘、沙包、保齡球、紙團(tuán)、套圈、木塊等器械，在跳躍區(qū)為孩子投放了皮筋、跳繩、毽子、觸摸物等，幼兒取放方便，供幼兒隨時(shí)練習(xí)使用。（二）精心選擇民間幼兒體育游戲的內(nèi)容《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指

8、出：教師要根據(jù)本地課程資源和園內(nèi)發(fā)展的情況，來選擇適宜的內(nèi)容、方法，增進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，認(rèn)真編制符合本園實(shí)際的教學(xué)方案并組織實(shí)施。因此，我們要求教師根據(jù)本班幼兒的身體發(fā)展水平、性別的差異、季節(jié)和時(shí)間來選擇內(nèi)容：第一，“安全”二字放在心上。安全是幼兒園的頭等大事，在選擇游戲內(nèi)容時(shí)教師一定要注意場(chǎng)地、器材以及人為的安全因素。第二，盡可能地從幼兒園實(shí)際出發(fā)，挖掘民間幼兒體育游戲的現(xiàn)有資源，既簡(jiǎn)單又經(jīng)濟(jì)，適合山區(qū)幼兒園的特色。第三，游戲的內(nèi)