幸福-經驗-幼兒園課程

1、幸福經驗幼兒園課程虞永平“不要輸在起跑線上”這個口號，一方面讓很多人意識到早期教育的重要性，另一方面卻將成千上萬的幼兒卷入了人為的競爭中。這是市場經濟社會的競爭意識進入早期教育領域的典型表現(xiàn)，也是成人社會的競爭進入兒童世界的典型表現(xiàn)。今天很多著急的家長已經徹底被競爭觀左右了，可是他們沒有在高額的付出中得到幸福，他們的孩子更是讓競爭剝奪了幸福。今天的幼兒園課程或多或少受到競爭觀的影響，有些幼兒園為了生源和經濟利益，違背專業(yè)良知去迎合家長的

2、競爭心態(tài)，放棄了幼兒該學必學的東西，而在幼兒以后將要長期學習的內容上浪費時間。幼兒園課程被“特色化”了，幼兒園課程超載了，幼兒園課程丟棄了本質。知識化、學科化的趨勢加劇了，連教師間的競賽也成了給幼兒上課的競賽。幼兒園課程演變成成人應該教給幼兒的知識。幼兒的世界是美好的世界，幼兒需要的不是競爭，而是一個能得到積極支持的學習環(huán)境，這個環(huán)境中必須有優(yōu)質的、敬業(yè)的、不為自己生計擔憂的教師，有充裕的活動空間和材料，充滿愛的氣息。過早把幼兒帶入競爭

3、中，幼兒就會失去安全感甚至幸福感，就可能對學習產生厭倦之情，幼兒的需要和興趣可能被扭曲，幼兒難以產生積極性、主動性和創(chuàng)造性。對一個國家來說，最重要的競爭力就在于未來一代的積極性、主動性和創(chuàng)造性。讓幼兒遠離競爭是解放幼兒的重要途園課程強調經驗，意味著強調幼兒是活動的主體，意味著強調幼兒在活動中的作用，意味著強調活動過程。經驗是最符合幼兒學習的特點和規(guī)律的，也是最適合幼兒需要的。所謂設計幼兒園課程就是設計和提供幼兒與客體相互作用的機會。只有

4、關注經驗的幼兒園課程，才能真正讓幼兒體味幸福。幼兒園課程應該回歸經驗。之所以說“回歸”，是因為在我國幼兒園課程發(fā)展的歷史上曾經有過崇尚經驗的時代。張雪門和陳鶴琴都特別關注經驗。張雪門曾指出：經驗不是特殊的東西，經驗是和環(huán)境相接觸而來的。要明白兒童的經驗須從兒童的環(huán)境估量入手。進幼稚園后，兒童的環(huán)境除了家，就是幼稚園，此外還有附近的街上。兒童在這三種環(huán)境中，每天從早至晚，凡耳所聽，目所見，手所觸，鼻所嗅的都是經驗。這些經驗若分析起來，不外

5、乎社會和自然。他認為給幼稚園兒童組織課程，當設法引起他們的動作，使他們和環(huán)境事物相接觸，也使環(huán)境中的事物都經過他們的感官。他還認為，直接經驗的獲得，既不是由于言語，也不是由于書本，而是由于行為，行為是整個的。間接經驗一定要有直接經驗做根基才能被吸收成為個體自己的經驗，個體也才能支配這種經驗。譬如沒有被冷風吹過的人或沒有和冰接觸過的人，斷不能想到北冰洋的冷。張雪門倡導經驗取向的行為課程，他指出，教師是成人的代表，成人的知識是專長的，是孤絕