幼兒園課程實施指南

1、鹽都區(qū)幼兒園課程實施指南鹽都區(qū)幼兒園課程實施指南隨著《幼兒園教育指導綱要》的頒布和實施，幼兒園課程改革發(fā)展呈現(xiàn)多元、開放、自主化的特點。國家給予幼兒園在課程開發(fā)實施上很大的自主權。各地先后出現(xiàn)了“多元整合”、“綜合主題”、“滲透式”、“建構式”等多門類幼兒教育課程。但總的趨勢是走生活化、經驗化、綜合化的道路，關注兒童的興趣，注重兒童的活動，遵循兒童年齡特征、發(fā)展規(guī)律和學習特點，促進兒童主動、和諧、全面發(fā)展。近年來，我區(qū)經多方考察與研究選

2、擇了華師大出版的“建構式課程”作為各幼兒園主要參考教材。但由于課程研究水平和教師專業(yè)素質等因素的影響，我區(qū)許多幼兒園尚不具備靈活、有效運用該課程的能力，在課程實施中出現(xiàn)了目標不明確、實施活動有困難、評價不合理等問題。為此，我們按照《綱要》中提出的“城鄉(xiāng)各類幼兒園都要從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質教育”的精神，從本地區(qū)的條件出發(fā)，結合各幼兒園教師的實際情況，制定切實可行、具有實際指導意義的課程實施指南，便于各幼兒園準確把握課程理念，更加科

3、學有效地實施建構式課程?！墩n程指南》突出以幼兒發(fā)展為本的理念，包涵課程目標、課程結構內容、課程組織實施、課程評價四部分的內容。第一部分第一部分課程目標課程目標為幫助教師準確把握課程理念和目標體系，分別對幼兒園健康、語言、社會、科學、藝術各領域的教育目標從幼兒發(fā)展的角度進行層級分解，在此我們借鑒相關版本，拓展課程資源，梳理出小、中、大班上下學期各領域幼兒發(fā)展目標，供廣大教師選用參考。健康領域幼兒發(fā)展水平目標健康領域幼兒發(fā)展水平目標小班上學

4、期小班上學期平衡能在簡單、固定的平行線上或窄道中行進，保持身體平衡不搖晃。（二）綜合技能（二）綜合技能互相滾接大皮球；能大膽平穩(wěn)地玩大型運動器械。（三）操節(jié)隊形（三）操節(jié)隊形一個跟一個走圓圈，會做模仿操。小班下學期小班下學期◆身心保健◆身心保?。ㄒ唬┣榫w情感（一）情緒情感自己感興趣的活動能持續(xù)一段時間，樂意表達積極愉快的情緒。（二）生活（二）生活學習自己穿脫衣服和鞋襪，并把它們放在固定的地方，能安靜入睡。用勺吃飯，不灑飯，飯后會主動漱口

5、、擦嘴。了解常見的食物，愛吃各種食物，能主動要喝白開水。（三）衛(wèi)生（三）衛(wèi)生會正確使用手帕，知道飯前、便后洗手，會用自己的毛巾擦手，學習用肥皂洗手，學會自己洗臉、擦油。能獨立上廁所，學會使用手紙。（四）安全（四）安全知道外出時基本的安全知識，不跟生人走，不遠離成人，不摸危險物，不單獨到危險的地方玩，上下樓梯不推撞同伴，不跳不跑。（五）保?。ㄎ澹┍＝≈来蜥槨⒊运幒竽芊啦?、治病，有主動接受預防擱和身體檢查的意識。不隨便扔紙屑，不吃手指，不