幼兒園指南測(cè)試題

1、《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》測(cè)試卷 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》測(cè)試卷姓名： 姓名： 工作單位： 工作單位： 分?jǐn)?shù)： 分?jǐn)?shù)： 一、填空題（共 一、填空題（共 10 分，每題 分，每題 1 分，共 分，共 10 題。 題。 ）1. 1、 《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》中第一部分“衛(wèi)生保健工作職責(zé)”中提出了哪三種機(jī)構(gòu)？ 托幼機(jī)構(gòu) 、 婦幼保健機(jī)構(gòu) 、 相關(guān)機(jī)構(gòu)

2、 。2、 《指南》從 健康 、 語(yǔ)言 、 社會(huì) 、 科學(xué) 、 藝術(shù) 五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。3、 《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》分為 專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力 三個(gè)維度。4、 《指南》中社會(huì)領(lǐng)域有 人際交往 和 社會(huì)適應(yīng) 兩個(gè)子領(lǐng)域。5、發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、 協(xié)調(diào)的動(dòng)作 、 良好的生活習(xí)慣 、和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)

3、。6、 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） 》分為 總則、教育內(nèi)容和要求、組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià) 四個(gè)部分。7、 《指南》以 后繼學(xué)習(xí) 和終身發(fā)展 奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒 德、智、體、美 各方面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。8、 《指南》中指出幼兒科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展分為 科學(xué)探究 和 數(shù)學(xué)認(rèn)知 。藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展分為 感受與欣賞

4、 和 表現(xiàn)與創(chuàng)造 。9、幼兒的語(yǔ)言能力是在 交流 和 運(yùn)用 的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。10、中國(guó)教育部正式頒布《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的時(shí)間是 。二、選擇題（共 二、選擇題（共 15 分，每題 分，每題 1 分，共 分，共 15 題。 題。 ）1、5-6 歲幼兒基本能夠達(dá)到雙手抓杠懸空吊起（ C ）秒左右A、5 B、10

5、C、20 D、40 2、4-5 歲幼兒能夠在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)（ A ）A、半個(gè)小時(shí)左右 B、一個(gè)小時(shí)左右 C、兩個(gè)小時(shí)左右 D、兩個(gè)半小時(shí)左右3、 （ B ）是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式，是認(rèn)識(shí)和態(tài)度形成的基礎(chǔ)。 A、模仿 B、體驗(yàn) C、觀察 D、同化4、保證幼兒每天的睡眠時(shí)間，午睡一般應(yīng)達(dá)到（ B ）小時(shí)左右。A、1 B、2 C、35、幼兒每天的戶

6、外活動(dòng)時(shí)間一般不少于( C )小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于（ ）小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。A、1 1 B、1 2 C、2 1 D、3 26、4—5 歲幼兒能快跑（ B ）米左右。A、10 米 B、20 米 C、30 米 D、40 米7、如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力（ AB ） 。 A、注意觀察幼兒在新

7、環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。 B、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。 C、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于 1 小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。 D、氣溫過(guò)熱或過(guò)冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開展戶外活動(dòng)，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間。8、為幼兒

8、創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣，如：（ ABCD ） A、每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談。如，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問(wèn)和聽(tīng)取他們對(duì)自己事情的意見(jiàn)等。 B、尊重和接納幼兒的說(shuō)話方式，無(wú)論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽(tīng)并給予積極的回應(yīng)。 C、鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見(jiàn)聞、趣事或看過(guò)的圖書、動(dòng)畫片等。 D、在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話交流的語(yǔ)言環(huán)境。9、提醒幼兒保護(hù)五

9、官，如不亂揪耳朵、鼻孔，看電視時(shí)保持（ A ）米左右的距離等。A 3 B 1.5 C 210、 （ B ）歲的幼兒能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿應(yīng)具體、明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出 活動(dòng)目的要有可操作性，即通過(guò)一個(gè)活動(dòng)要豐富幼兒什么知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)什么技能與能力，養(yǎng)成什么品德與習(xí)慣，要具體明了，不能泛泛空談。其次，要突出課題本身的要求，如果一個(gè)活

10、動(dòng)是教幼兒學(xué)習(xí)繞口令，就要強(qiáng)調(diào)繞口令的活動(dòng)目的，在語(yǔ)速上、發(fā)音吐字上要與學(xué)習(xí)兒歌、故事的目的要求有所區(qū)別；再如，學(xué)習(xí)裝飾畫，就要與學(xué)習(xí)命題畫和意愿畫的目的不同，應(yīng)引導(dǎo)幼兒用連續(xù)對(duì)偶紋樣或用間隔相同的圖案裝飾物體為目的。第三，每個(gè)活動(dòng)中的重、難點(diǎn)應(yīng)突出。新教內(nèi)容為重點(diǎn)，復(fù)習(xí)、鞏固為輔助。如學(xué)習(xí) 6 的相鄰數(shù)，可以在復(fù)習(xí) 5 的相鄰數(shù)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，如果幼兒掌握得好，可以延伸學(xué)習(xí) 7 的相鄰數(shù)，但必須以學(xué)習(xí) 6 的相鄰數(shù)為重點(diǎn)，不能本末倒

11、置、主次不分，讓人弄不清楚到底是學(xué)習(xí)幾的相鄰數(shù)。 活動(dòng)內(nèi)容（正確性） 要健康、正確，符合幼兒年齡水平 1、每個(gè)活動(dòng)都應(yīng)有具體明確的目的，使人一目了然。2、教師選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，一是要注意內(nèi)容的正確性，教師對(duì)自己掌握不準(zhǔn)的內(nèi)容，要查找資料，做好核實(shí)，不要將一些自己把握不準(zhǔn)或錯(cuò)誤的內(nèi)容教給孩子。3、選擇的內(nèi)容要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，因?yàn)椴煌挲g的幼兒有不同的發(fā)育規(guī)律，每一年齡段的幼兒興趣也不同，并且不同年齡的幼兒獲取的生活經(jīng)驗(yàn)也不同，

12、因此，按照幼兒的年齡特點(diǎn)選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是幼兒最需要學(xué)習(xí)，而且經(jīng)過(guò)一定的努力能學(xué)會(huì)的內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備（操作性） 要豐富、充分，體現(xiàn)可操作性 1、教師要熟練掌握活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容需要背誦的，如故事、兒歌、歌詞等應(yīng)背誦熟練；需要操作的，如小實(shí)驗(yàn)、電化教學(xué)設(shè)備、小制作等要操作熟練；需要示范的，如動(dòng)作、繪畫、板書等要準(zhǔn)確、到位，動(dòng)作要注意鏡面示范；體育、音樂(lè)等活動(dòng)要注意準(zhǔn)備合適的運(yùn)動(dòng)服飾和舞蹈服飾，使服飾與所教內(nèi)容和諧統(tǒng)一。2、為使各教學(xué)環(huán)

13、節(jié)銜接自然，要準(zhǔn)備好環(huán)節(jié)間的過(guò)渡性語(yǔ)言，使各環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換不露痕跡，活動(dòng)具有整體感。3、教師還要了解所教內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)，以避免被幼兒提出一些意想不到的問(wèn)題問(wèn)倒，出現(xiàn)難堪的局面。 活動(dòng)過(guò)程（主動(dòng)性） 要以幼兒為主體，體現(xiàn)幼兒主動(dòng)性活動(dòng)是為了促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，使不同水平的幼兒共同提高。幼兒是活動(dòng)的主體，在教師的主導(dǎo)下，激發(fā)起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)起幼兒的積極主動(dòng)性，啟發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，多種感官共同參與活動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)” ，使幼兒

14、真正成為學(xué)習(xí)的主人。在組織活動(dòng)過(guò)程中，教師要面向全體幼兒，注意對(duì)不同水平的幼兒要不同對(duì)待：能力差的幼兒，可以回答一些具體、形象、答案明顯的問(wèn)題，能力強(qiáng)的幼兒可以歸納、概括一些內(nèi)容。另外，對(duì)一些動(dòng)作快、反應(yīng)迅速的幼兒，要給予充分發(fā)揮的條件。 活動(dòng)手段（直觀性） 要現(xiàn)代化，突出直觀形象性 教師在課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)運(yùn)用已有的先進(jìn)設(shè)備，彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活中的不足，增強(qiáng)教學(xué)效果。如，教師可以用 VCD 或錄像機(jī)，將北方不常見(jiàn)的樟樹、椰子樹及南國(guó)風(fēng)光

15、等或?qū)⒛戏讲怀Ｒ?jiàn)的冰天雪地的景色、北方的植物以及動(dòng)物的生活習(xí)性、植物的生長(zhǎng)過(guò)程、自然現(xiàn)象的形成、科技產(chǎn)品的功用等播放給幼兒看；可以用多媒體將一些小動(dòng)物畫出來(lái)，制成動(dòng)畫片的形式，引導(dǎo)幼兒觀察；還可以在教幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)、舞蹈時(shí)，請(qǐng)配班老師用攝像機(jī)將幼兒表演的動(dòng)作攝下來(lái)，幼兒為了使自己的表情豐富、動(dòng)作優(yōu)美，便認(rèn)真地學(xué)、積極地練，教師再將攝下來(lái)的圖像播放給幼兒看，并配合講評(píng)幼兒學(xué)的情況，糾正一些不規(guī)范的動(dòng)作，易被幼兒接受。 注意啟發(fā)（創(chuàng)造性）

16、 幼兒的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性；注重幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成，滲透生態(tài)教育幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是人生的奠基階段，在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面，具有不可推卸的責(zé)任。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師不要拘泥于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，從多方面去尋求答案，進(jìn)行創(chuàng)造性思維；提出一些與別人不同的看法。作為教師，只要幼兒的看法合乎邏輯、能講得通，就要給予肯定。如引導(dǎo)的幼兒探討樹木的用途時(shí)，既可以回答最常見(jiàn)的用途：樹木可以制作家具、學(xué)習(xí)用

17、具（如鉛筆） 、勞動(dòng)工具（如木锨） ，可以用于造紙，還可以做建筑材料，等等。還可以回答其它方面的用途：生態(tài)方面的用途有：樹木可以美化綠化環(huán)境，可以制造氧氣，凈化空氣，可以固堤、防止水土流失，還可以為小動(dòng)物提供住所、提供食品（果實(shí)、樹葉） ，使小動(dòng)物生存，維持生態(tài)平衡；特殊的樹木特殊的用途：橡膠樹能生產(chǎn)橡膠，椰子樹能提供椰汁飲料，等等。再如，讓幼兒設(shè)計(jì)到太空探險(xiǎn)的工具，可以有宇宙飛船、航天飛機(jī)、火箭、飛碟等，也可以鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，想出與