幼兒園指南測試題

1、《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》測試卷 歲兒童學習與發(fā)展指南》測試卷姓名： 姓名： 工作單位： 工作單位： 分數(shù)： 分數(shù)： 一、填空題（共 一、填空題（共 10 分，每題 分，每題 1 分，共 分，共 10 題。 題。 ）1. 1、 《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》中第一部分“衛(wèi)生保健工作職責”中提出了哪三種機構？ 托幼機構 、 婦幼保健機構 、 相關機構

2、 。2、 《指南》從 健康 、 語言 、 社會 、 科學 、 藝術 五個領域描述幼兒的學習與發(fā)展。3、 《幼兒園教師專業(yè)標準》分為 專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力 三個維度。4、 《指南》中社會領域有 人際交往 和 社會適應 兩個子領域。5、發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、 協(xié)調(diào)的動作 、 良好的生活習慣 、和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域?qū)W習與發(fā)展的基礎

3、。6、 《幼兒園教育指導綱要（試行） 》分為 總則、教育內(nèi)容和要求、組織與實施、教育評價 四個部分。7、 《指南》以 后繼學習 和終身發(fā)展 奠定良好素質(zhì)基礎為目標，以促進幼兒 德、智、體、美 各方面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。8、 《指南》中指出幼兒科學領域的學習和發(fā)展分為 科學探究 和 數(shù)學認知 。藝術領域的學習和發(fā)展分為 感受與欣賞

4、 和 表現(xiàn)與創(chuàng)造 。9、幼兒的語言能力是在 交流 和 運用 的過程中發(fā)展起來的。10、中國教育部正式頒布《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》的時間是 。二、選擇題（共 二、選擇題（共 15 分，每題 分，每題 1 分，共 分，共 15 題。 題。 ）1、5-6 歲幼兒基本能夠達到雙手抓杠懸空吊起（ C ）秒左右A、5 B、10

5、C、20 D、40 2、4-5 歲幼兒能夠在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動（ A ）A、半個小時左右 B、一個小時左右 C、兩個小時左右 D、兩個半小時左右3、 （ B ）是幼兒重要的學習方式，是認識和態(tài)度形成的基礎。 A、模仿 B、體驗 C、觀察 D、同化4、保證幼兒每天的睡眠時間，午睡一般應達到（ B ）小時左右。A、1 B、2 C、35、幼兒每天的戶

6、外活動時間一般不少于( C )小時，其中體育活動時間不少于（ ）小時，季節(jié)交替時要堅持。A、1 1 B、1 2 C、2 1 D、3 26、4—5 歲幼兒能快跑（ B ）米左右。A、10 米 B、20 米 C、30 米 D、40 米7、如何鍛煉幼兒適應生活環(huán)境變化的能力（ AB ） 。 A、注意觀察幼兒在新

7、環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應的措施幫助他們盡快適應新環(huán)境。 B、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應新的人際關系。 C、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于 1 小時，季節(jié)交替時要堅持。 D、氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應因地制宜，選擇溫度適當?shù)臅r間段開展戶外活動，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當減少活動的時間。8、為幼兒

8、創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣，如：（ ABCD ） A、每天有足夠的時間與幼兒交談。如，談論他們感興趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。 B、尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應認真地傾聽并給予積極的回應。 C、鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。 D、在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話交流的語言環(huán)境。9、提醒幼兒保護五

9、官，如不亂揪耳朵、鼻孔，看電視時保持（ A ）米左右的距離等。A 3 B 1.5 C 210、 （ B ）歲的幼兒能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術品，有模仿應具體、明確，重點、難點突出 活動目的要有可操作性，即通過一個活動要豐富幼兒什么知識與經(jīng)驗，培養(yǎng)什么技能與能力，養(yǎng)成什么品德與習慣，要具體明了，不能泛泛空談。其次，要突出課題本身的要求，如果一個活

10、動是教幼兒學習繞口令，就要強調(diào)繞口令的活動目的，在語速上、發(fā)音吐字上要與學習兒歌、故事的目的要求有所區(qū)別；再如，學習裝飾畫，就要與學習命題畫和意愿畫的目的不同，應引導幼兒用連續(xù)對偶紋樣或用間隔相同的圖案裝飾物體為目的。第三，每個活動中的重、難點應突出。新教內(nèi)容為重點，復習、鞏固為輔助。如學習 6 的相鄰數(shù)，可以在復習 5 的相鄰數(shù)基礎上學習新知識，如果幼兒掌握得好，可以延伸學習 7 的相鄰數(shù)，但必須以學習 6 的相鄰數(shù)為重點，不能本末倒

11、置、主次不分，讓人弄不清楚到底是學習幾的相鄰數(shù)。 活動內(nèi)容（正確性） 要健康、正確，符合幼兒年齡水平 1、每個活動都應有具體明確的目的，使人一目了然。2、教師選擇活動內(nèi)容時，一是要注意內(nèi)容的正確性，教師對自己掌握不準的內(nèi)容，要查找資料，做好核實，不要將一些自己把握不準或錯誤的內(nèi)容教給孩子。3、選擇的內(nèi)容要符合幼兒的年齡特點，因為不同年齡的幼兒有不同的發(fā)育規(guī)律，每一年齡段的幼兒興趣也不同，并且不同年齡的幼兒獲取的生活經(jīng)驗也不同，

12、因此，按照幼兒的年齡特點選擇的教學內(nèi)容應是幼兒最需要學習，而且經(jīng)過一定的努力能學會的內(nèi)容?；顒訙蕚洌ú僮餍裕?要豐富、充分，體現(xiàn)可操作性 1、教師要熟練掌握活動內(nèi)容，活動內(nèi)容需要背誦的，如故事、兒歌、歌詞等應背誦熟練；需要操作的，如小實驗、電化教學設備、小制作等要操作熟練；需要示范的，如動作、繪畫、板書等要準確、到位，動作要注意鏡面示范；體育、音樂等活動要注意準備合適的運動服飾和舞蹈服飾，使服飾與所教內(nèi)容和諧統(tǒng)一。2、為使各教學環(huán)

13、節(jié)銜接自然，要準備好環(huán)節(jié)間的過渡性語言，使各環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換不露痕跡，活動具有整體感。3、教師還要了解所教內(nèi)容的相關知識，以避免被幼兒提出一些意想不到的問題問倒，出現(xiàn)難堪的局面。 活動過程（主動性） 要以幼兒為主體，體現(xiàn)幼兒主動性活動是為了促進幼兒全面發(fā)展，使不同水平的幼兒共同提高。幼兒是活動的主體，在教師的主導下，激發(fā)起幼兒的興趣，調(diào)動起幼兒的積極主動性，啟發(fā)幼兒動手、動腦、動口，多種感官共同參與活動，變“要我學”為“我要學” ，使幼兒

14、真正成為學習的主人。在組織活動過程中，教師要面向全體幼兒，注意對不同水平的幼兒要不同對待：能力差的幼兒，可以回答一些具體、形象、答案明顯的問題，能力強的幼兒可以歸納、概括一些內(nèi)容。另外，對一些動作快、反應迅速的幼兒，要給予充分發(fā)揮的條件。 活動手段（直觀性） 要現(xiàn)代化，突出直觀形象性 教師在課堂教學時，應運用已有的先進設備，彌補現(xiàn)實生活中的不足，增強教學效果。如，教師可以用 VCD 或錄像機，將北方不常見的樟樹、椰子樹及南國風光

15、等或?qū)⒛戏讲怀Ｒ姷谋煅┑氐木吧?、北方的植物以及動物的生活習性、植物的生長過程、自然現(xiàn)象的形成、科技產(chǎn)品的功用等播放給幼兒看；可以用多媒體將一些小動物畫出來，制成動畫片的形式，引導幼兒觀察；還可以在教幼兒學習音樂、舞蹈時，請配班老師用攝像機將幼兒表演的動作攝下來，幼兒為了使自己的表情豐富、動作優(yōu)美，便認真地學、積極地練，教師再將攝下來的圖像播放給幼兒看，并配合講評幼兒學的情況，糾正一些不規(guī)范的動作，易被幼兒接受。 注意啟發(fā)（創(chuàng)造性）

16、 幼兒的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性；注重幼兒習慣的養(yǎng)成，滲透生態(tài)教育幼兒教育是基礎教育的基礎，是人生的奠基階段，在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面，具有不可推卸的責任。在組織教學活動時，教師不要拘泥于一個標準答案，應鼓勵幼兒大膽想象，從多方面去尋求答案，進行創(chuàng)造性思維；提出一些與別人不同的看法。作為教師，只要幼兒的看法合乎邏輯、能講得通，就要給予肯定。如引導的幼兒探討樹木的用途時，既可以回答最常見的用途：樹木可以制作家具、學習用

17、具（如鉛筆） 、勞動工具（如木锨） ，可以用于造紙，還可以做建筑材料，等等。還可以回答其它方面的用途：生態(tài)方面的用途有：樹木可以美化綠化環(huán)境，可以制造氧氣，凈化空氣，可以固堤、防止水土流失，還可以為小動物提供住所、提供食品（果實、樹葉） ，使小動物生存，維持生態(tài)平衡；特殊的樹木特殊的用途：橡膠樹能生產(chǎn)橡膠，椰子樹能提供椰汁飲料，等等。再如，讓幼兒設計到太空探險的工具，可以有宇宙飛船、航天飛機、火箭、飛碟等，也可以鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，想出與