鄂州市中考滿分作文-3.3促進(jìn)民族大融合

1、第3課促進(jìn)民族大融合一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)內(nèi)容識記理解運(yùn)用過程與方法情感態(tài)度價值觀經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和繁榮農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的表現(xiàn)制作表格分析圖片問題探究改革是社會發(fā)展的動力之一政權(quán)封建化的加速尊儒崇經(jīng)，興辦學(xué)校；恢復(fù)漢族禮儀制度；采納漢族封建統(tǒng)治制度問題探究分析圖片孝文帝改革在歷史上影響深遠(yuǎn)，促進(jìn)了民族大融合，進(jìn)而認(rèn)識到孝文帝是古代少數(shù)民族杰出的政治家、改革家。是中華民族的千古功臣民族的交流與融合漢族風(fēng)俗習(xí)慣成為社會風(fēng)俗習(xí)慣的

2、主體；鮮卑族的文化精華融入漢族文化中孝文帝改革后北魏社會在經(jīng)濟(jì)、政治、風(fēng)俗習(xí)慣的變化及它們之間相互關(guān)系探究孝文帝改革的最重要的歷史意義在于促進(jìn)了北方以鮮卑族為中心的民族大融合，消除了民族隔閡，為國家由分裂到統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生概括分析史實(shí)的能力和提高學(xué)生的論證和表達(dá)能力分析圖片問題探究課堂討論孝文帝改革和民族大融合推動了中華民族的發(fā)展和中華文明的進(jìn)步；民族團(tuán)結(jié)和民族統(tǒng)一是歷史發(fā)展的潮流二、教材分析與教學(xué)建議二、教材分析與教學(xué)建議1知

3、識結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)本課教材從三個方面向?qū)W生介紹了孝文帝改革后的影響：經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和繁榮，政權(quán)封建化，民族的交流與融合。這三個方面不是孤立的而是相互聯(lián)系的：孝文帝改革推行均田制、三長制及租調(diào)制，把農(nóng)民與土地緊密結(jié)合起來，使鮮卑的牧民轉(zhuǎn)化為農(nóng)民，擴(kuò)大和鞏固了自耕農(nóng)隊(duì)伍，經(jīng)濟(jì)得到了恢復(fù)與發(fā)展，促進(jìn)了民族融合。生產(chǎn)、生活方式的變化推動了鮮卑族統(tǒng)治者接受漢族先進(jìn)文化與制度，如興儒學(xué)、恢復(fù)漢族禮樂制度、定官制、修律令等，大大加速了政權(quán)封建化進(jìn)程。孝文帝移

4、風(fēng)易俗的改革和經(jīng)濟(jì)、政治的變化又使鮮卑族等少數(shù)民族與漢族交往密切、交流頻繁，風(fēng)俗習(xí)慣逐漸趨同化，漢族的風(fēng)俗習(xí)慣成為整個社會風(fēng)俗習(xí)慣的主體，同時鮮卑族原有的文化精華也融入漢族文化之中。建議教師通過探究問題、分析圖片和課堂討論的形式讓學(xué)生認(rèn)識這三方面的相互關(guān)系，把握本課的中心和線索，進(jìn)而高屋建瓴地認(rèn)識到中華民族是多民族的統(tǒng)一體，民族融合是中華民族形成的重要過程，孝文帝改革是促進(jìn)民族大融合的一項(xiàng)力措，使學(xué)生體會到孝文帝是一位杰出的少數(shù)民族政治

5、家、改革家，加強(qiáng)了這堂課的思想性。本課引言是山西大同云岡石窟和河南龍門石窟的佛像圖片。云岡石窟的佛像主要是北魏時期開鑿的，這些雕像共同的特征是：面相豐滿，目大眉長，鼻梁高隆，直通額際，口唇較薄，嘴角微微上翹，呈微笑之意，肩寬胸挺，軀肢渾厚健壯，神態(tài)溫靜具有偉丈夫的氣概。體現(xiàn)了原始佛教的特點(diǎn)。而龍門石窟的佛教造像面容清瘦，褒衣博帶，性格爽朗，風(fēng)神飄逸，從側(cè)面反映了孝文帝改革的效果。建議教師以課本圖片和下載兩石窟具有代表性作品圖片為素材，通

6、過提出問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀引言內(nèi)容。問題一：通過這些圖片，你從中獲得哪些歷史信息？問題二：這些作品的藝術(shù)風(fēng)格有何不同？說明了什么問題？學(xué)生在回答問題的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。第一目“經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和繁榮”教師可提示學(xué)生注意經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)及概括其原因，體會孝文帝改革后對鮮卑族等少數(shù)民族生產(chǎn)方式、生活方式變化的影響。1農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展。包括以下幾個方面：荒地得到更多地開墾，糧食產(chǎn)量提高，生產(chǎn)工具的改進(jìn)，耕作技術(shù)的提高，興修水利，經(jīng)濟(jì)作物的種植