初中化學(xué)教學(xué)論文 淺談化學(xué)課中的電化教學(xué)1 人教新課標(biāo)版

1、淺談化學(xué)課中的電化教學(xué)淺談化學(xué)課中的電化教學(xué)摘要：當(dāng)前，人類社會(huì)進(jìn)入信息化時(shí)代，教育教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越受到信息技術(shù)的影響。在化學(xué)教學(xué)中引入電教媒體，為傳統(tǒng)教學(xué)注入了一種活性催化劑，大大提高了教學(xué)效果。但在實(shí)際教學(xué)中也存在著種種的問(wèn)題研究這些問(wèn)題并提出解決問(wèn)題的對(duì)策以便促進(jìn)化學(xué)教學(xué)水平的提升。關(guān)鍵詞：多媒體電化教學(xué)優(yōu)點(diǎn)隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步多媒體作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域。多媒體教學(xué)正以其豐富的教學(xué)內(nèi)容、鮮明的教

2、學(xué)特點(diǎn)、形象生動(dòng)的教學(xué)情境逐步打破以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法促進(jìn)了教育技術(shù)的信息化。一、電化教學(xué)在化學(xué)課中的優(yōu)點(diǎn)1.通過(guò)電化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在化學(xué)課上如果可以合理地利用幻燈、投影、錄音錄像或者計(jì)算機(jī)等媒體直觀生動(dòng)的把所要講的東西展示給學(xué)生可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的熱情使學(xué)生在課堂上輕松愉快的學(xué)習(xí)。例如教師在準(zhǔn)備向?qū)W生介紹有關(guān)鈉的化合物時(shí)可以利用多媒體通過(guò)照片視頻等形式向?qū)W生展示一系列的鈉的化合物包括蘇打、小蘇打、食鹽

3、等。2.通過(guò)電化教學(xué)，提高效率增大課堂教學(xué)的容量。教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行大信息量的傳輸高密度知識(shí)的傳授這會(huì)大大提高教學(xué)效率。多媒體技術(shù)中的圖片包含的信息量更加豐富，而動(dòng)畫不僅可以刺激學(xué)生的視覺而且可以吸引學(xué)生的聽力。不但速度更快、容量更大效果也更加好直接加大了課堂的教學(xué)容量。在多媒體對(duì)學(xué)生視覺和聽覺雙重感官刺激的作用下學(xué)生的注意力更加容易集中學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)提高。3.通過(guò)電化教學(xué)，可優(yōu)化化學(xué)試驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的演示效果。如演示金屬鈉和水

4、的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，過(guò)去是金屬鈉與水在大燒杯中反應(yīng)，而現(xiàn)在利用投影儀，可改在方型投影試管中進(jìn)行，向盛有滴加酚酞的水中，加入金屬鈉，學(xué)生可以在投影屏幕上清晰地觀察到“浮、游、熔、響、紅”等現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)效果明顯提高。還可以模擬有毒、有害物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，減少污染。4.通過(guò)電化教學(xué)，有助于提高學(xué)生的分析理解能力。如教師在向?qū)W生介紹分子、原子及核外電子等微粒運(yùn)動(dòng)知識(shí)的時(shí)候如果用傳統(tǒng)的說(shuō)教方法就不能形象的展示微粒運(yùn)動(dòng)變化的過(guò)程而如果利用多媒體技術(shù)制成微粒運(yùn)動(dòng)的

5、3D動(dòng)畫向?qū)W生展示原子的三維動(dòng)態(tài)圖形以及模擬微粒結(jié)合和分開的過(guò)程的話這種形象的畫面有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生感官協(xié)同作用可以讓學(xué)生很快地理解和接受。5.運(yùn)用電化教學(xué)，能促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的全面改革。電化教學(xué)的開展，能幫助人們逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀，實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想上的兩個(gè)轉(zhuǎn)變，即從單純的重視教師應(yīng)該能夠靈活地運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)原理去理解多媒體課件中所表現(xiàn)的學(xué)科內(nèi)容。高素質(zhì)的教師也必須具有先進(jìn)的教育、教學(xué)思想和豐富的學(xué)科教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以為適應(yīng)電化教學(xué)必

6、須培養(yǎng)出具有一定知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)層次的學(xué)科教師群體。在教學(xué)中我們要深入的研究和實(shí)踐，要充分而又恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)、開發(fā)多媒體，使之與其它教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，力求最大限度地提高效率，體現(xiàn)多媒體教學(xué)的真正價(jià)值。在使用多媒體的過(guò)程中，要遵循適時(shí)、適地、適度、適量、適當(dāng)?shù)脑瓌t，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分體現(xiàn)多媒體的魅力，課堂教學(xué)才能取得最佳的效果。參考文獻(xiàn):[1]《走進(jìn)新課程》北京師范大學(xué)出版社[2]《化學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》首都師范大學(xué)出版社[3]《化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)