初中化學(xué)教學(xué)論文 淺談農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

1、淺談農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)淺談農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)摘要：要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是理論和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，是體現(xiàn)人的認(rèn)識(shí)過程從思維到再創(chuàng)造的最生動(dòng)典范，是化學(xué)科學(xué)賴以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。尤其農(nóng)村中學(xué)由于受環(huán)境和學(xué)校教學(xué)條件的限制，實(shí)驗(yàn)教學(xué)受到一定影響，學(xué)生的探

2、究能力較差，本文從五個(gè)方面論述了農(nóng)村中學(xué)如何加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新精神化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，切實(shí)采取措施加強(qiáng)實(shí)

3、驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。而對農(nóng)村學(xué)生而言，由于受環(huán)境和學(xué)校教學(xué)條件的限制，實(shí)驗(yàn)教學(xué)受到一定影響，學(xué)生的探究能力較差。因此，作為新世紀(jì)的農(nóng)村教師，我們應(yīng)該克服困難，創(chuàng)造條件做好演示實(shí)驗(yàn)，開設(shè)好分組實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生做一些課外小實(shí)驗(yàn)，并合理布置研究性課題。本文擬對農(nóng)村中學(xué)如何加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神談?wù)劥譁\的體會(huì)。一、創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和創(chuàng)新意識(shí)一、創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和創(chuàng)新意

4、識(shí)初中學(xué)生初次接觸化學(xué)科，對于這一未知領(lǐng)域，學(xué)生充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。為了使學(xué)生永遠(yuǎn)保持這種好奇心和求知欲，在化學(xué)教學(xué)中往往需要補(bǔ)充一些趣味性比較強(qiáng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣會(huì)使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)可進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如：在滬教版九年級(jí)化學(xué)第一單元第二課時(shí)一節(jié)的教學(xué)中，除了做好教材中的幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)外，我們還可以補(bǔ)充幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)，如：“魔棒點(diǎn)燈”、“凈水變藍(lán)”、“燒不壞的手帕”、“會(huì)捉迷藏的小貓”等。這

5、樣讓學(xué)生感覺到化學(xué)是一門其樂無窮的科目。又如，在講到二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)時(shí)補(bǔ)充“鎂帶在二氧化碳?xì)怏w中燃燒”的實(shí)驗(yàn)，能讓學(xué)生理解“一般”與“特殊”的關(guān)系，還能讓學(xué)生了解燃燒不一定都是可燃物與氧氣發(fā)生的氧化反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)有一個(gè)更深、更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。再如，在做一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)反應(yīng)的裝置以達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果的目的，又更好的除去有毒氣體一氧化碳，使學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)新并不是困難的事。從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。二、

6、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和動(dòng)手能力二、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和動(dòng)手能力傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)一直是按教師演示后歸納出結(jié)論的過程進(jìn)行的，整個(gè)演示過程中，學(xué)生始終處于被動(dòng)接受的位置，不能使學(xué)生主動(dòng)思考，只是坐等實(shí)驗(yàn)結(jié)果。嚴(yán)重窒息了學(xué)生的思維能力、摧殘學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我們可以讓學(xué)生參與到課堂實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中來，讓其體會(huì)到創(chuàng)造的樂趣。例如：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們可以讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)室制取二氧

7、化碳的實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)物的性質(zhì)和狀態(tài)、反應(yīng)條件、生成物的性質(zhì)和狀態(tài)，聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和氫氣的方法和裝置，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置和收集方法。這樣我們不僅能讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，更重要的是這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生探索新知識(shí)、解決新問題的能力。是一個(gè)長期而又艱巨的工程。作為農(nóng)村化學(xué)教師更要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和旺盛的創(chuàng)造能力，不怕麻煩、不畏艱苦、樂于奉獻(xiàn)、勇于開拓努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。因?yàn)槲?/p>