初中化學實驗教學的設計與改進.pdf

1、創(chuàng)新教育是現(xiàn)代教育改革的核心內容，是新世紀教育改革的重要方向。通過學校的創(chuàng)新教育，在傳授知識的同時，鼓勵學生進行創(chuàng)造性學習，訓練學生的創(chuàng)新思維能力。中學化學教學作為基礎教育的重要組成部分，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)肩負著不可推卸的責任。實驗教學的創(chuàng)新是推進化學教育改革的核心，而化學實驗教學又是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑。本文通過對初中化學實驗教學的設計與改進，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力從如下幾方面進行探討：首先闡述了創(chuàng)新教育的涵義；創(chuàng)新教育的必要性

2、；然后從化學學科的特點出發(fā)，探討了化學實驗教學與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關系；繼之探索在化學實驗教學中進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學方法與改進。在新課程理念下，化學實驗教學應走素質教育之路，通過實驗教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、觀察力、動手能力，培養(yǎng)學生的科學思維、科學態(tài)度，培養(yǎng)學生環(huán)保意識、安全意識、節(jié)約意識。在生活中積極開展化學實驗設計和改進，通過課堂實驗教學的改進，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、探索能力。本研究借鑒同行們的實驗研究，遵循培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的原則，立足于