提高初中化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量的有效策略

1、提高初中化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量的有效策略摘要： 摘要：化學(xué)是一門實踐性非常強的學(xué)科，化學(xué)實驗是鍛煉學(xué)生實踐能力的主要途徑，在初中化學(xué)教學(xué)中一定要重視創(chuàng)新實驗教學(xué)，幫助學(xué)生理解和運用化學(xué)知識，促進知識遷移和內(nèi)化，提升解決實際問題的能力，提升學(xué)生觀察化學(xué)現(xiàn)象、總結(jié)化學(xué)規(guī)律的能力，從而發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。關(guān)鍵詞： 關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實驗教學(xué)；教學(xué)策略化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，對于初中生來說，他們剛開始接觸這門學(xué)科的時候常常是抱著濃厚的興趣的，而

2、隨著學(xué)習(xí)時間的延長，如果教師在化學(xué)教學(xué)中采取比較單一、保守的教學(xué)方法，會使教學(xué)顯得枯燥乏味，逐漸改變學(xué)生對這門學(xué)科的態(tài)度，使學(xué)生喪失興趣和信心。而化學(xué)實驗教學(xué)方法也直接決定著學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。新課程改革更強調(diào)讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、自主探索。為此，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)化學(xué)實驗教學(xué)方法，進行教學(xué)創(chuàng)新，為學(xué)生提供更多動手操作實驗、動腦思考相關(guān)化學(xué)原理的機會。一、明確實驗?zāi)康?，積極發(fā)揮服務(wù)功能 一、明確實驗?zāi)康?，積極發(fā)揮服務(wù)功能在初中化學(xué)

3、教學(xué)過程中，要想做好實驗教學(xué)工作，明確實驗的目的至關(guān)重要。課堂上，教師不能為了演示而演示，而是要明確演示的目的，促進學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)與研究，為課堂教學(xué)提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，進而提升教學(xué)質(zhì)量。初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)明確演示實驗的目的，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀看，一邊思考實驗原理，輔助他們高效率地學(xué)習(xí)知識。例如，在教學(xué)“水的組成”時，教師先演示氫氣驗純的實驗，白紙上瞬間出現(xiàn)紅色的字跡和圖案時，不禁歡呼起來，課堂氣氛熱烈起來，這時教師詢問學(xué)生：你

4、們想知道其中的奧秘嗎？學(xué)好了化學(xué)我們就會知道。再順勢介紹學(xué)好化學(xué)的重要性，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這門新課的濃厚興趣。 “化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)”一課是學(xué)生接觸化學(xué)活動與探究實驗的開端。在教學(xué)這一課時，教師可以先演示一些有趣的小實驗，如用嘴向澄清的石灰水中吹氣，片刻后石灰水會變得渾濁。然后教師進行談話導(dǎo)入：生活中處處有化學(xué)，化學(xué)使生活多姿多彩，那么化學(xué)又是以什么為基礎(chǔ)的學(xué)科？引導(dǎo)學(xué)生說出“實驗” ，激發(fā)他們的求知欲望與好奇心理。最后

5、教師以這個實驗為例，指導(dǎo)學(xué)生回顧現(xiàn)象，進行思考、猜想和總結(jié)，引導(dǎo)他們得出結(jié)論：二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁。上述案例中，教師巧妙運用一些趣味性演示實驗引入新課，為檢驗蠟燭燃燒產(chǎn)物中有二氧化碳作出了鋪墊，也為化學(xué)課堂注入更多生機與活力，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究熱情。三、做好創(chuàng)新實驗設(shè)計，提高學(xué)生的興趣 三、做好創(chuàng)新實驗設(shè)計，提高學(xué)生的興趣在初中化學(xué)教學(xué)中，教材和課后練習(xí)中往往會涉及一些化學(xué)知識點，這些知