畢業(yè)論文淺議怎樣優(yōu)化初中化學(xué)實驗教學(xué)

1、<p>　　畢業(yè)論文：淺議怎樣優(yōu)化初中化學(xué)實驗教學(xué)</p><p><b>　　作者：郭巨濤 </b></p><p>　　“以實驗為基礎(chǔ)”是化學(xué)學(xué)科的基本特征。當今，化學(xué)實驗仍然是化學(xué)學(xué)科發(fā)展的最現(xiàn)實、最生動、最有效的物質(zhì)載體。從本質(zhì)上看，這一過程與科學(xué)家進行的科學(xué)研究中的化學(xué)實驗是一致的。化學(xué)實驗?zāi)苄蜗?、生動、直觀地產(chǎn)生化學(xué)問題，化學(xué)實驗?zāi)軐W(xué)生在科學(xué)

2、探究中提出的猜想或假設(shè)進行驗證；學(xué)生通過實驗研究和認識物質(zhì)，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，初步學(xué)會化學(xué)研究的實驗方法；在實驗過程中學(xué)生積極地動腦動手，體驗科學(xué)家科學(xué)探究的過程和方法，獲得科學(xué)探究的樂趣和成功的喜悅。 　　一、更新教學(xué)理念，充分認識化學(xué)實驗的教育教學(xué)功能。 　　實驗既是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，教師應(yīng)充分賦予學(xué)生動腦、動手的權(quán)利。同時意識到對學(xué)生進行實驗技能的訓(xùn)練，是化學(xué)實驗的功能之一，但不是唯

3、一功能，所以應(yīng)將實驗技能的訓(xùn)練，置于實驗探究活動之中，使二者有機結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在實驗探究活動上，在積極、主動的實驗探究活動中，形成化學(xué)實驗技能，使實驗技能的訓(xùn)練成為實驗探究活動的結(jié)果之一。 　　二、教學(xué)方法上，從驗證性實驗轉(zhuǎn)化為探究性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 　　化學(xué)教師還應(yīng)在實驗教學(xué)模式上作更多多探索。</p><p>　　三、結(jié)合教材特點，有序組織實驗教學(xué)，不斷加強實驗教學(xué)。 　　新課程

4、標準中展示的化學(xué)實驗有40個，其中超過80%的實驗由學(xué)生親自動手完成。50%以上的實驗是作為科學(xué)探究的途徑呈現(xiàn)的。新課程提供了生動豐富的實驗教學(xué)情境，幫助教師理解實驗教學(xué)重點，啟迪學(xué)生科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)科學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和情感價值觀。 　　1、認識化學(xué)儀器是基礎(chǔ)，掌握基本實驗操作是化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的基本。貫穿整個化學(xué)實驗的始終，教學(xué)中學(xué)生多實驗練習(xí)，教師幫助指導(dǎo)校正必不可少。 　　2、常見氣體的制備是教師普遍重視、學(xué)生學(xué)得較好的實驗

5、內(nèi)容。教師引導(dǎo)分析示范，從八方面（藥品、原理、發(fā)生裝置及儀器、收集方法及收集裝置、操作步驟、檢驗和驗滿、實驗注意點分析、性質(zhì)實驗）分步解讀實驗學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生練習(xí)注意觀察，歸納對比掌握規(guī)律，活學(xué)活用掌握方法，做好初高中化學(xué)教學(xué)銜接。氣體的制備是初中化學(xué)的典型實驗，師生重視，名列學(xué)生印象最深的實驗首位。 　　3、加強書本實驗探究，重平時，巧設(shè)疑，小中見大，重視探究。如河北省中考2006年第28題：影響鋁與硫酸、稀鹽酸反應(yīng)速度的因素、07年