2019年上海理工大學(xué)考研621《教育學(xué)》考試大綱

1、上海理工大學(xué)考研輔導(dǎo)：17600666009（同微信）《教育學(xué)》考試大綱《教育學(xué)》考試大綱緒論：教育學(xué)的研究對(duì)象；教育學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的階段；教育學(xué)的研究方法為什么教育學(xué)不等同于教育政策，也不等同于教育經(jīng)驗(yàn)？第一章教育的概念?什么是教育質(zhì)的規(guī)定性?教育的基本要素?現(xiàn)代教育的特點(diǎn)第二章教育與人的發(fā)展?人的發(fā)展的內(nèi)涵；人的發(fā)展的特點(diǎn)；人的發(fā)展的規(guī)律?遺傳、環(huán)境、個(gè)體的能動(dòng)性在人的發(fā)展中的作用?教育對(duì)人的發(fā)展的主導(dǎo)作用第三章教育與社會(huì)發(fā)展?生產(chǎn)力

2、、社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度、文化對(duì)教育的制約?教育的社會(huì)變遷功能；教育的社會(huì)流動(dòng)功能；教育的相對(duì)獨(dú)立性?以人為本的教育觀；教育的優(yōu)先戰(zhàn)略地位；教育公平第四章教育目的?教育目的的概念；教育目的的層次結(jié)構(gòu)與內(nèi)容結(jié)構(gòu)?教育目的的社會(huì)制約性；教育目的的價(jià)值取向的含義與基本類(lèi)型；全面發(fā)展學(xué)說(shuō)；綜合實(shí)踐活動(dòng)第五章教育制度?教育制度的含義與特點(diǎn)；制約教育制度的社會(huì)因素；終身教育?現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類(lèi)型；現(xiàn)代學(xué)校教育制度的變革?我國(guó)現(xiàn)代學(xué)校教育制度的改革第六章

3、課程?課程、課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)等概念；課程理論的發(fā)展；活動(dòng)課程與學(xué)科課程之爭(zhēng)；課程的一元化與多元化之爭(zhēng)；普通教育課程與職業(yè)技術(shù)課程之爭(zhēng)?課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù)；課程目標(biāo)的具體化與抽象化；課程目標(biāo)的層次與結(jié)構(gòu)；課程目標(biāo)體系；課程內(nèi)容的概念；課程內(nèi)容與教材、學(xué)習(xí)活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系；課程內(nèi)容的選擇與組織?世界各國(guó)課程改革趨勢(shì)；我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革第七章教學(xué)（上）?教學(xué)的概念；教學(xué)的任務(wù)?“產(chǎn)婆術(shù)”教學(xué)；昆體良教學(xué)過(guò)程思想；夸美紐斯的教學(xué)過(guò)程