我校對年齡結(jié)構(gòu)的老化的對策

1、我校對年齡結(jié)構(gòu)老化的對策我校對年齡結(jié)構(gòu)老化的對策沅江市普豐中學(xué)李海濤我一直工作在沅江北部農(nóng)村初級中學(xué)，校長位子上已干了七年，工作中有過歡喜，更多的是困惑與愁悶，我校有其特殊的現(xiàn)狀：一、教師年齡結(jié)構(gòu)老化，我校50歲以上的有12人，占21%，40——50歲的有28人，占50%，40——30歲有10人，占22%，30歲以下的僅有4人，占7%；二、學(xué)歷偏低，真正全日制大學(xué)生只有10人，占20%，其他教師的文憑是自考或函授等途徑獲得，鑒于這兩種情

2、況，也就發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)上的系列問題，例如：憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，沿用“三個一”（一張嘴、一支筆、一本書）的模式，“注入式”教學(xué)，自我感覺良好，課堂教學(xué)改革幾乎無法在年長教師中推行。又如：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)學(xué)而無效，上了一定年紀(jì)了，身體因素，智力原因都很難交流學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)素質(zhì)很難提高，再有學(xué)科教師培養(yǎng)難，到了一定年紀(jì)，要求換學(xué)科教學(xué)，幾乎不可能，也就導(dǎo)致學(xué)科教師缺乏。總概現(xiàn)狀是教師多，年齡大，學(xué)歷低，業(yè)務(wù)素質(zhì)提高難，針對這一狀況，學(xué)校將從以下方面著手進(jìn)行改革：

3、首先，在思想上，我們鼓勵老年教師再生一種朝氣，以其老當(dāng)益壯的形象示人，形成一種雖老但不服輸?shù)木瘛＜?xì)心體會，若要對現(xiàn)下的中小學(xué)教師隊(duì)伍以“老”冠之，其實(shí)老的不只是年齡，更為主要的是教師的心態(tài)。所以要鼓勵他們老有所為、老有作為。鼓勵他們不可以老賣老，而要謙虛好學(xué)；鼓勵他們不可斤斤計(jì)較，而在社會、生活中的人生價(jià)值。54歲的何松明老師做了一節(jié)初中語文公開課后似乎年輕了許多，50歲以上的教師擔(dān)任的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)保質(zhì)保量，還在業(yè)余時(shí)間帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行

4、陽光體育、經(jīng)典誦讀等活動，對孩子進(jìn)行各方面的引導(dǎo)。此外，在評價(jià)時(shí)，在堅(jiān)持公平、公正的同時(shí)，我們時(shí)時(shí)注意對老年教師的言語及態(tài)度，力求做到：要求嚴(yán)格，態(tài)度和藹。我們常說，優(yōu)秀的學(xué)生是鼓勵出來的，其實(shí)老人更需要表揚(yáng)和贊許。切勿對老年教師語言粗魯、態(tài)度冷淡，以至傷害他們的自尊心，從而產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。要在工作、生活的每一個細(xì)節(jié)都體現(xiàn)對老年教師的關(guān)心與尊重，即使在對他們批評時(shí)也要讓他們體會到管理者的善意與敬重。我們的管理者和老年教師之間始終保持著一種