端木文章讀后感

1、端木文章讀后感作者：雁兒2006082023:56:10看完了端木先生的兩篇大作，心里就有“美國的月亮比中國的圓”的感觸，覺得很不以為然。歸結(jié)端木先生兩篇文章中指出中國教育的弊端是1、中國的作業(yè)死板，美國的作業(yè)靈活，有啟發(fā)性。2、中國的教師對學生的評論“中庸”，美國的教師對學生的評價是大篇的好話。身為中國“束縛”式教育之受害者，今又成為“迫害”下一代之“劊子手”，我對中國教育也有一些膚淺的看法：自明朝設科取士的科舉制以后，中國人為考試而

2、“背書”，“背”答案的歷史已有630年了。這六百多年的考試制度，在歷朝歷代中不斷得以修善。發(fā)展到2001年的今天現(xiàn)代教育，有一定的歷史淵源，有人文、文化等中國特色的社會背景。正如美國人用刀叉吃飯，中國人用筷子夾菜一樣。看待中國與美國的教育，我看還得一分為二，應該抱“揚棄”的態(tài)度，應該看與國情是否吻合。中國是一個有深遠歷史的大國，中國人有著自己許多優(yōu)良的傳統(tǒng)。筆者活了34年，不是很長的生涯，就讓我深深領略到這些文化的精髓。實話說，我活得很

3、不痛快，最痛苦的莫過于理解中國的文化而又沒法使自己融合在其中，這是父親對我某種教育的失敗。中國文化博大精深，我在此間要列舉幾例：中國文化之一，中國人的腸子比外國人彎多，能觀顏察色，能轉(zhuǎn)彎抹角。在領導面前講好話，在下屬面前講大話，在同事面前講謊話，在別人背后講毒話。這難聽的叫兩面三刀，好聽的叫八面玲瓏。中國文化之二：中國人自古勝者為王，敗者為寇，不可能得到辯證的評價。而中國人的“功績”又基本上是靠人吹捧出來的，只要你不是爛泥，能做到八面玲

4、瓏，夠“機遇”，那么你一定會升職，會被評優(yōu)評先。反之，你再能干，再有業(yè)績，只要不被領導認同，不被吹捧，你發(fā)出的光也被視作玻璃在反射太陽光。正所謂“人際關系”才是第一生產(chǎn)力。中國文化之三：中國自古就奉行“君臣父子”之禮道?！熬浮闭咦怨啪筒倏v著“臣子”之生死。所謂“王子犯法與庶民同罪”之話休談。所謂“人人平等”休想。因此，作為“臣”為“子”，自出娘胎就應學會逆來順受，應從小學會接受某些人的任意指責、批評，還要表現(xiàn)出“洗耳恭聽”的虛心態(tài)度，

5、否則就會有“不忠不孝”之嫌。中國文化之四：中國人擅長“中庸”之道，對人講究不卑不亢，為的是以免惹禍上身。有俗話說“禍從口出”以佐證。同時，別忘了。中國人存在著內(nèi)在的勢利——冷漠、殘忍、忌猜、幸災樂禍，天天盼望別人垮的本性。中國文化之五、六、七——基于這種種文化，教育者為了下一代更好地生存在這個十幾億人口的國家中，還有讓他們活得更人上人，中國的現(xiàn)行教育就不得不實施與中國文化傳統(tǒng)相適應的教育措施。據(jù)說，許多移居國外的人都把子女送回國內(nèi)就讀。

6、說是國外的教師和學生的地位太平等了，致使課堂上學生可以“任意發(fā)揮自己的才華”，老師的話可以聽可以不聽，課堂上一片亂哄哄，想聽的同學卻聽不到老師講什么了。美國的學生學習果然沒有壓力，難怪說美國是“孩子的天堂”。還說美國的發(fā)達，不在于美國的教育，而是在于美國吸納人才的政策，在于美國的社會福利制度、保障制度。難怪世界各地的人才非常愿意留居美國，為美國作貢獻，難怪如此多不是太人才的“人才”一廂情愿地想方設法留居美國。以中國人的腸子去思考，端木先

7、生的女兒去美國讀書，也許就有貪圖能快捷移居美國之嫌?？傊袊A教育，并沒有惡性腫瘤。不明真相的人亂扇起教育的西風，使教育的天氣干爽了一陣。如去年的減負之風，響應號召的國民開始是覺得這陣風很爽，打開門讓風吹進屋后，才發(fā)現(xiàn)到處出現(xiàn)裂縫。于是，又關就窄了門，閉口不敢講“爽”字了。望大家把眼睛放遠些，看問題要全面些，把長腦瘤的病人切開腹腔，能切除毒瘤嗎？中國的現(xiàn)行教育教育了中國人怎樣在中國活得更自在，正如中國人用筷子夾菜一樣，習慣了，是適合