筆記 第三節(jié) 嬰兒言語的發(fā)展

1、第三節(jié)第三節(jié)嬰兒言語的發(fā)展嬰兒言語的發(fā)展二、嬰兒言語獲得的基本理論二、嬰兒言語獲得的基本理論（一）模仿說阿爾波特、班杜拉、懷特赫斯特阿爾波特、班杜拉、懷特赫斯特兒童的言語主要是通過對(duì)成人言語的觀察和模仿而獲得的。如果在早期剝奪其社會(huì)交往的環(huán)境，兒童就不可能學(xué)會(huì)說話。（二）轉(zhuǎn)換生成說美國(guó)喬姆斯基言語是人類與生俱來的一種能力。兒童言語的發(fā)展決定于個(gè)體的成熟和發(fā)聲言語是人類與生俱來的一種能力。兒童言語的發(fā)展決定于個(gè)體的成熟和發(fā)聲系統(tǒng)的完善系統(tǒng)

2、的完善.人腦中有一個(gè)對(duì)語言材料進(jìn)行加工的先天裝置，叫做人腦中有一個(gè)對(duì)語言材料進(jìn)行加工的先天裝置，叫做“言語獲得裝置言語獲得裝置”。語法。語法是通過語言獲得裝置獲得的是通過語言獲得裝置獲得的言語獲得過程是由普遍語法向個(gè)別語法轉(zhuǎn)變的過程言語獲得過程是由普遍語法向個(gè)別語法轉(zhuǎn)變的過程.（三）強(qiáng)化理論巴普洛夫巴普洛夫斯金納斯金納–言語的獲得就是條件反射的建立。言語的獲得就是條件反射的建立。–強(qiáng)化特別是強(qiáng)化依隨在嬰兒言語行為的形成過程中起決定作用。

3、強(qiáng)化特別是強(qiáng)化依隨在嬰兒言語行為的形成過程中起決定作用。（四）認(rèn)知說（相互作用理論）皮亞杰皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)是語言發(fā)展的基礎(chǔ)，語言結(jié)構(gòu)隨著認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展而發(fā)展。認(rèn)知起認(rèn)知結(jié)構(gòu)是語言發(fā)展的基礎(chǔ)，語言結(jié)構(gòu)隨著認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展而發(fā)展。認(rèn)知起源于主客體之間的交互作用，所以語言也源于主客體相互作用。源于主客體之間的交互作用，所以語言也源于主客體相互作用。三、嬰兒期言語的發(fā)展三、嬰兒期言語的發(fā)展3歲前兒童言語的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的、有秩序的、有規(guī)律的過程，是

4、不斷由量變到質(zhì)變的過程。嬰兒言語的發(fā)展，主要指嬰兒對(duì)母語的理解和口語表達(dá)能力的發(fā)展。嬰兒期言語的發(fā)展可以劃分為三個(gè)階段：（一）前言語階段（（一）前言語階段（0101歲）歲）1、簡(jiǎn)單發(fā)音階段（簡(jiǎn)單發(fā)音階段（0303個(gè)月）個(gè)月）?聽覺較敏銳，對(duì)語音較敏感，能分辨語音和其它聲音的區(qū)別。聽覺較敏銳，對(duì)語音較敏感，能分辨語音和其它聲音的區(qū)別。?能發(fā)出一些簡(jiǎn)單的音節(jié)，主要以單音節(jié)為主。能發(fā)出一些簡(jiǎn)單的音節(jié)，主要以單音節(jié)為主。?能用不同的哭聲表達(dá)他們

5、的需要，并對(duì)成人的逗弄和語言刺激作出相應(yīng)動(dòng)作反能用不同的哭聲表達(dá)他們的需要，并對(duì)成人的逗弄和語言刺激作出相應(yīng)動(dòng)作反應(yīng)，產(chǎn)生交際傾向應(yīng)，產(chǎn)生交際傾向2、連續(xù)音節(jié)階段（、連續(xù)音節(jié)階段（4848個(gè)月）個(gè)月）?經(jīng)常發(fā)出連續(xù)的音節(jié)，經(jīng)常發(fā)出連續(xù)的音節(jié)，6個(gè)月后，開始出現(xiàn)近似詞的發(fā)音。個(gè)月后，開始出現(xiàn)近似詞的發(fā)音。?能辨別一些語調(diào)、語氣和音色的變化，感知說話者的表情、態(tài)度，表明語言理能辨別一些語調(diào)、語氣和音色的變化，感知說話者的表情、態(tài)度，表明語言

6、理解能力有所提高。解能力有所提高。?懂得簡(jiǎn)單的詞、手勢(shì)和命令，能辨別家人的稱呼，會(huì)指認(rèn)一些日常物體。懂得簡(jiǎn)單的詞、手勢(shì)和命令，能辨別家人的稱呼，會(huì)指認(rèn)一些日常物體。（情境（情境性理解）性理解）?會(huì)用語音吸引成人的注意。會(huì)用語音吸引成人的注意。3、學(xué)話萌芽階段（、學(xué)話萌芽階段（912912個(gè)月）個(gè)月）?開始真正理解成人的語言（開始真正理解成人的語言（9個(gè)月）個(gè)月）嬰兒對(duì)語言刺激作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，表現(xiàn)在兩個(gè)方面：嬰兒對(duì)語言刺激作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，

7、表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）能執(zhí)行成人簡(jiǎn)單指令，并建立相應(yīng)動(dòng)作聯(lián)系。）能執(zhí)行成人簡(jiǎn)單指令，并建立相應(yīng)動(dòng)作聯(lián)系。（2）一定的語音能和實(shí)體相聯(lián)系，但缺少概括性。如說）一定的語音能和實(shí)體相聯(lián)系，但缺少概括性。如說“燈”，嬰兒會(huì)用手指臥室，嬰兒會(huì)用手指臥室5.說話不流暢；對(duì)詞、語義理解表面化。四、嬰兒期言語發(fā)展的特點(diǎn)四、嬰兒期言語發(fā)展的特點(diǎn)（一）言語能力發(fā)展:語言理解先于語言表達(dá)（二）語言表達(dá)形式發(fā)展:非言語交際——口語交際——書面語言有聲言語——自

8、言自語——無聲言語，3歲前兒童主要是有聲言語。（三）言語發(fā)展過程1語音的發(fā)展:?無意義發(fā)音到有意義音節(jié)；單音節(jié)到多音節(jié)；元音到輔音；不準(zhǔn)確到逐漸準(zhǔn)確；從擴(kuò)展到收縮。2.詞匯的發(fā)展：（1）詞匯量的發(fā)展：詞匯量是隨著年齡的增長(zhǎng)而增加的，其中3歲和6歲是詞匯量的高速增長(zhǎng)期。3歲兒童的詞匯量可達(dá)3000個(gè)。（2）詞類發(fā)展：從實(shí)詞到虛詞。3歲前兒童的詞匯中主要是實(shí)詞，尤其是以名詞、動(dòng)詞、形容詞為主，虛詞較少。3.句子的發(fā)展：（1）句子結(jié)構(gòu)發(fā)展：從

9、單詞句、雙詞句到短句、簡(jiǎn)單句（完整句）和復(fù)合句。3歲前以簡(jiǎn)單句為主。（2）句子類型發(fā)展：陳述句、祈使句、疑問句（1歲時(shí)有10個(gè)以上）、否定句、選擇句、被動(dòng)句。3歲前兒童還不能理解被動(dòng)句。（3）句子長(zhǎng)度發(fā)展：3歲前的兒童較多使用10個(gè)字以下的句子。（四）口語表達(dá)能力發(fā)展：從情境性言語過渡到連貫性言語，3歲前兒童主要是情境性言語表達(dá)。從口語內(nèi)容上看，2歲后，嬰兒開始表達(dá)時(shí)間、人際關(guān)系、年齡、美丑等方面內(nèi)容。五、影響嬰兒言語發(fā)展的因素五、影響