《聚焦課堂 減負增效》讀后感_0

1、《聚焦課堂《聚焦課堂減負增效》讀后感減負增效》讀后感我讀了《聚焦課堂減負增效》這篇文章后，覺得高效率的課堂，不僅是學生學有所獲，更是投入和產(chǎn)出比較合理的課堂。這樣的課堂中，學生樂學：不僅掌握了知識，更增長了能力；老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動，適時點撥，少講精講。但平時的課堂如何做到這一點，我覺得我們可以努力做好這幾方面的工作：(一)優(yōu)化課前準備，為提高課堂效率作保障。首先，是教師加強備課質(zhì)量。科學課現(xiàn)在正是第一輪新教材使用中，我

2、們可以把備課分初備、集體備和細備三種備課方式。初備是指幾位教師在學期初期鉆研教材，定好目標。初備過程中，教師除系統(tǒng)把握教材外，更要以身作則，探究學生該探究的內(nèi)容，寫下觀察日記，對相關(guān)的知識充分學習。集體備是指提前一周集體研究下周課堂的教學方案。細備是指教師根據(jù)各班學生實際情況和自己獨有的思考充實教學各個環(huán)節(jié)的細節(jié)。(二)優(yōu)化時間安排，努力創(chuàng)建學習型課堂。時間就是效率。抓緊時間，用好時間，才能保證課堂的高效率。教師在課堂上惜時如金，堅決杜

3、絕浪費時間的行為，同時還要學會節(jié)約時間。比方說科學運用信息技術(shù)手段，合理安排探究實驗等。上課守時，不遲到，更不允許拖堂。教師以自己的時間觀念影響學生時間觀念，幫助學生進行分工合作，制訂時間安排，反思在具體做法上，教師經(jīng)常聽取學生對于本學科學習的建議，并及時地調(diào)整自己的教學策略盡最大可能地尊重學生意愿選取學習方式；尊重學生的勞動成果，不挖苦諷刺回答錯誤的學生；以真誠的眼光注視學生，親切的語氣教育學生，信任的心態(tài)引導學生。(六)優(yōu)化教、學反

4、思，改進方式方法，提升教學水平。“教”的反思是指教師對自身教學的反思。教師在日常教學中，寫好課后記、單元后記、學期總結(jié)，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，改進教學。每學期開學后，教師要根據(jù)班級情況對學生進行學情分析，尋找前期教學中存在的問題，以便調(diào)整進度，改進方法，提高課堂效益；每學期結(jié)束，每個教師進行教學反思。“學”的反思是指學生的反思。指導學生及時反思自己的學習狀況，找出存在問題的癥結(jié)，尋求解決問題的辦法，改進學習方法，提高學習成績。加強師生雙方的