“導(dǎo)游服務(wù)技能大賽—教學(xué)改革—人才培養(yǎng)”交互模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐

1、“導(dǎo)游服務(wù)技能大賽導(dǎo)游服務(wù)技能大賽—教學(xué)改革教學(xué)改革—人才培養(yǎng)人才培養(yǎng)”交互模式交互模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐設(shè)計(jì)與實(shí)踐導(dǎo)游服務(wù)技能大賽教學(xué)改革人才培養(yǎng)交互模式設(shè)計(jì)實(shí)踐隨著旅游業(yè)的快速發(fā)展，旅游企業(yè)對(duì)人才的需求在不斷變化，特別是旅游與其它產(chǎn)業(yè)融合智慧旅游的發(fā)展，旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)下，高職院校面對(duì)新的情勢(shì)，需更科學(xué)地明確培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，提升培養(yǎng)質(zhì)量。我院旅游管理系作為全院最早的院系之一，一直堅(jiān)持服務(wù)安徽旅游經(jīng)濟(jì)為宗旨，強(qiáng)調(diào)圍

2、繞工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)教學(xué)改革，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，走工學(xué)結(jié)合的道路。在依托旅游行業(yè)，加大專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革力度下，形成與企業(yè)崗位能力無縫對(duì)接、基于工作過程的旅游管理類專業(yè)柔性課程體系，構(gòu)建由21到旺進(jìn)淡出，能力遞進(jìn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過多年的探索，創(chuàng)建了導(dǎo)游服務(wù)技能大賽教學(xué)改革人才培養(yǎng)交互模式。1導(dǎo)游服務(wù)技能大賽教學(xué)改革人才培養(yǎng)交互模式導(dǎo)游服務(wù)技能大賽教學(xué)改革人才培養(yǎng)交互模式指以導(dǎo)游服務(wù)技能大賽為契機(jī)以教學(xué)改革為

3、主導(dǎo)，以人才培養(yǎng)為主線，構(gòu)建提升成人才培養(yǎng)質(zhì)量環(huán)境氛圍；以比賽賽不斷推動(dòng)教改，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)；教改的成果同時(shí)不斷提升比賽成績，不斷豐富人才培養(yǎng)的內(nèi)涵。三者之間相輔相成、相互促進(jìn)，共同圍繞著不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而形成合作共贏、良性競(jìng)爭(zhēng)的有序氛圍。導(dǎo)游服務(wù)技能大賽是對(duì)旅游行業(yè)綜合知識(shí)深入理解、系統(tǒng)整理的以導(dǎo)游服務(wù)技能大賽為引領(lǐng)，開發(fā)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。導(dǎo)游服務(wù)技能大賽以導(dǎo)游資格證考試為載體開展，物理論文本身是一個(gè)非常好的項(xiàng)目化

4、教學(xué)的案例，相對(duì)于日常教學(xué)中的項(xiàng)目，它更貼近實(shí)際、綜合性和應(yīng)用性更強(qiáng)。將導(dǎo)游服務(wù)技能大賽的比賽項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行整合優(yōu)化，形成導(dǎo)游技能、導(dǎo)游基礎(chǔ)和綜合知識(shí)、導(dǎo)游詞講解等模塊化的教學(xué)內(nèi)容。教師按照以上模塊，在日常教學(xué)中結(jié)合大賽的需要和根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求開發(fā)教學(xué)項(xiàng)目。將技能比賽的項(xiàng)目分解融入到各課程教學(xué)項(xiàng)目中，能夠真正的讓更多的學(xué)生既通過日常教學(xué)獲益，又在技能比賽中取得好成績。2.3創(chuàng)新能力培養(yǎng)職業(yè)技能大賽活動(dòng)的組織開展，為部分感興趣的學(xué)生提

5、供了深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，更為優(yōu)秀學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新能力提供了空間，同時(shí)為培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀人才提供了的全新的視角。此外，隨著比賽的廣泛深入開展，豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)，普及了專業(yè)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，在大學(xué)校園中營造了濃厚的創(chuàng)新氛圍。在比賽中，從題目的設(shè)置到成績的判定，始終強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析和解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)和考察，突出理論與實(shí)際相結(jié)合、課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生在理論、實(shí)踐、表達(dá)、競(jìng)爭(zhēng)、交流和創(chuàng)新等方面