新課改下如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革

1、新課改下如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革新課改下如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革高中物理；學(xué)生；變革隨著國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施，尤其是隨著普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的面世和進(jìn)人實(shí)驗(yàn)區(qū)，高中物理教學(xué)無論是在理念層面還是在操作層面，都將面臨許多新的挑戰(zhàn)。因此，高中物理教學(xué)如何才能適應(yīng)新課程改革所提出的各項(xiàng)要求，就成了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)在新課程改革中，依據(jù)現(xiàn)代教育理念所提出的教學(xué)根本目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)又把它具體化為知識(shí)

2、與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀，這三個(gè)維度的課程目標(biāo)。由于課堂教學(xué)是課程實(shí)施的重要渠道，因此，為了使課堂教學(xué)能夠真正成為充分體現(xiàn)新課程理念的實(shí)踐場(chǎng)所和實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的重要保障，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就必須突破單純以雙基來立意的舊框框，本著教學(xué)要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)這樣的高度責(zé)任感，從三個(gè)維度來全面構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容、精心安排教學(xué)活動(dòng)。首先，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)思，要以課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)條目為依據(jù)，以所用教材的相關(guān)內(nèi)容為參照。在知識(shí)與技能維

3、度，不僅要關(guān)注物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要關(guān)注物理學(xué)的歷史進(jìn)程、取得的主要成就、未來的發(fā)展趨勢(shì)、與其他學(xué)科之間的關(guān)系以及對(duì)人類社會(huì)方方面面的影響。在過程與方法維度，要注意把物理規(guī)律的探究過程、物理探究的重要意義、物理科學(xué)研究的主要方法、物理積極主動(dòng)地參與到物理學(xué)習(xí)過程中有助于學(xué)生自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控。有助于學(xué)生潛能的喚醒、開掘與提升。這也是物理學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，由學(xué)生自己在解決實(shí)際物理問題過程中建構(gòu)知識(shí)基礎(chǔ)。這樣

4、建構(gòu)起來的物理知識(shí)將是靈活的知識(shí)。學(xué)生建構(gòu)知識(shí)是出于實(shí)際問題的需要，是根據(jù)對(duì)問題的分析討論產(chǎn)生學(xué)習(xí)議題后而學(xué)習(xí)的。他們通過查找大量信息，從中抽取信息、組織信息。自己建構(gòu)起了知識(shí)的最終產(chǎn)品形式。當(dāng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)議題后。他們最終還要用從學(xué)習(xí)議題研究中所獲得的知識(shí)來解決問題。這意味著。他們不僅通過自己的查找和思雛等過程獲得了知識(shí)的內(nèi)容，而且還親自經(jīng)歷了知識(shí)是如何被使用的。這樣的知識(shí)是他們自己的知識(shí)，是能夠靈活遷移的知識(shí)。其次。發(fā)展高層次思雛能力