高校青年女教師創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究

1、高校青年女教師創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究高校青年女教師創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究創(chuàng)新人才青年女教師高校女性創(chuàng)新人才雙因素理論高校青年女性作為我國高等教育領(lǐng)域的生力軍，擁有最新的知識結(jié)構(gòu)和先進的研究方法，在工作中表現(xiàn)出極大的工作熱情，成為高校創(chuàng)新的重要力量。但是，受到女性的生育階段及社會因素的影響，高校青年女教師的創(chuàng)新成才過程存在諸多障礙。針對高校青年女教師進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)她們的成才現(xiàn)狀及相關(guān)需求，并提出相應(yīng)的對策，有助于進一步提升高校女教

2、師工作的創(chuàng)新能力，為高校發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。一、高校青年女教師創(chuàng)新人才培養(yǎng)概述1.高校青年女教師創(chuàng)新人才的概念界定高校青年女教師是指在高校從事教學(xué)科研及行政管理工作的青年女性，其年齡一般在二十多歲至三十五歲之間，根據(jù)國家科研部門的統(tǒng)計口徑，也有將年齡在三十八歲及以下的女性作為青年女性的標(biāo)準(zhǔn)（如國家自然科學(xué)基金項目申報要求等）。創(chuàng)新人才是指兼具創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，通常表現(xiàn)出開放、靈活、好奇心強等思維特征，同時也具有精力充沛、堅持不懈

3、、想象力豐富、專注力強和敢于冒險等的特征。2.高校青年女教師創(chuàng)新人才的培養(yǎng)的意義創(chuàng)新是對高校教師提出的高要求，也是高等教育事業(yè)的需要。要想實現(xiàn)高校創(chuàng)新成果，不僅要在招聘時候嚴(yán)格把握應(yīng)聘人員的創(chuàng)新潛能，更重要的是在教師入職之后的幾十年職業(yè)生涯中持續(xù)培養(yǎng)（3）成為學(xué)生創(chuàng)新努力的重要榜樣。青年女教師經(jīng)常與大量學(xué)生打交道，因此她們個人在創(chuàng)新方面的態(tài)度和行動直接成為學(xué)生們觀察和模仿的目標(biāo)。如果青年女教師能夠追求創(chuàng)新不斷挑戰(zhàn)自我，學(xué)生們也會受到老師

4、的鼓舞，積極探索創(chuàng)新的道路，向老師請教心得，構(gòu)建良好互動的師生創(chuàng)新氛圍。（4）成為學(xué)校創(chuàng)新核心競爭力的根本體現(xiàn)。一所學(xué)校的創(chuàng)新核心競爭力是由全體教職員工和學(xué)生持續(xù)努力構(gòu)建的，是不能夠被輕易模仿的精神財富。作為教師中的重要群體，青年女教師群體的創(chuàng)新能力是學(xué)校創(chuàng)新核心能力的重要構(gòu)成部分，她們也往往是各類教師群體中創(chuàng)新產(chǎn)出最低、最具有潛力的一類。如果有效解決了青年女教師的創(chuàng)新能力和意愿，就可以極大程度上提升學(xué)校的創(chuàng)新整體實力，成為一所大學(xué)區(qū)別

5、于其他學(xué)校的核心競爭力。二、高校青年女教師創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及問題調(diào)研1.調(diào)研過程課題組于2014年12月對山東高校的青年女教師（38歲及以下）進行了網(wǎng)上調(diào)研和紙質(zhì)問卷調(diào)研，著重詢問了她們在創(chuàng)新成才環(huán)境、個人應(yīng)當(dāng)具備的特質(zhì)、創(chuàng)新成長面臨的障礙等方面的意見。問卷通過滾雪球方式尋找合適的被調(diào)研對象，即通過熟人找到38歲以下的高校青年女教師，請女教師網(wǎng)上回答或答紙質(zhì)問卷，該老師再介紹其他的高校青年女教師做答。調(diào)研共回收有效問卷105份，在一定程