高中生常見道德失范現(xiàn)象及應(yīng)對(duì)策略——從引發(fā)道德失范的心理因素分析-論文網(wǎng)

1、高中生常見道德失范現(xiàn)象及應(yīng)對(duì)策略高中生常見道德失范現(xiàn)象及應(yīng)對(duì)策略——從引發(fā)道德從引發(fā)道德失范的心理因素分析失范的心理因素分析論文網(wǎng)論文網(wǎng)高中生，是一個(gè)承載著社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)高期望值的特殊群體，有人形象的稱高中階段是學(xué)生人生中灰色的三年，是學(xué)習(xí)和生活壓力最大、最緊張，自我定位高、升學(xué)欲望最強(qiáng)的時(shí)期；同時(shí)，這一時(shí)期也是高中生生理趨于成熟、心理相對(duì)不成熟的發(fā)展不平衡期和矛盾期。來自升學(xué)的壓力和成長(zhǎng)過程中的心智不平衡常常導(dǎo)致學(xué)生心理問題的產(chǎn)生，

2、而這些心理問題又對(duì)高中生的品德行為產(chǎn)生消極的影響高中生道德失范現(xiàn)象屢見不鮮。1自我中心這一心理問題是隨著高中生自我意識(shí)的發(fā)展而逐漸產(chǎn)生的。高中階段個(gè)體自我意識(shí)猛漲，其自我的主客體分化表現(xiàn)得更為明顯，主體的我不斷崛起，使高中生從混沌之我、從無我的蒙昧狀態(tài)中蘇醒過來。[1]這種過強(qiáng)的自我意識(shí)使得一些高中生越來越多地把關(guān)注的重心投向自我，較多地從自身的角度考慮和處理問題，總是強(qiáng)調(diào)自己、維護(hù)自己，卻對(duì)周圍的事物忽視不理，表現(xiàn)出極端化的自我中心主

3、義。高中生自私自利主要體現(xiàn)在交友和社會(huì)道德行為的功利性方面。自私的高中生往往不再追求真摯深厚的友誼，其擇友標(biāo)準(zhǔn)也不是尋求志趣相投者而是變成有利可圖者，不想感情投資只求感情甚至是物質(zhì)回報(bào)，如果無利可圖，友誼往往是曇花一現(xiàn)，難以持久；自私的高中生往往不再堅(jiān)持我要成為雷鋒一樣的人的人生追求，做好事、存好心、當(dāng)好人的衡量標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)算尺度考慮的是能生日宴；老師逐漸發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在老師面前積極表現(xiàn)、乖巧懂事，在背后好逸惡勞、調(diào)皮搗蛋；有些學(xué)生考試弄虛作

4、假卻不以為意，大話、謊話連篇卻毫無羞愧之感。家長(zhǎng)老師在心酸苦悶之余開始思考：為什么孩子被好說好勸、批評(píng)教訓(xùn)卻屢教不改呢？其實(shí)，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)一方面來自于學(xué)生虛榮心理的作祟，一方面來自于學(xué)生恐懼心理的搗亂。隨著高中學(xué)生自我意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)自己的關(guān)注也更多了，特別關(guān)心、注意自己的身體形象，喜歡自己的外貌、發(fā)型、服裝等受到好評(píng)；喜歡通過比別人看得多、懂得多、強(qiáng)得多令師長(zhǎng)刮目相看、受同輩人艷羨追捧，這就會(huì)助長(zhǎng)他們的虛榮心理，一旦達(dá)不到自我滿足

5、狀態(tài)，只能通過謊言實(shí)現(xiàn)。此外，有些學(xué)生說謊話、作弊在大多數(shù)情況下不是出于自我滿足，而是出自擔(dān)心和不安之感。在我國(guó)，在高考這一指揮棒的作用下，絕大多數(shù)學(xué)校只注重智力培育、只看重成績(jī)高低，大部分家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的名次，優(yōu)差生的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)只有分說了算。學(xué)生成績(jī)上不去或下降便成為老師挖苦、同學(xué)嘲笑、家長(zhǎng)責(zé)罵的黑暗時(shí)刻，久而久之，學(xué)生開始厭學(xué)、懼怕考試。為了不被老師奚落、不被家長(zhǎng)耳提面命，只能無奈地撒謊、作弊。4敢愛敢棄高中生，正值青春發(fā)育期，而這一