教師職業(yè)道德失范的心理成因與應(yīng)對策略.pdf

1、教師職業(yè)道德一直是教育界和社會廣泛關(guān)注的焦點問題，而隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，在教師隊伍中不斷出現(xiàn)職業(yè)道德失范的案例，這大大影響了教師在人們心目中的形象，而且對學生的身心造成了嚴重影響，教師職業(yè)道德失范問題也成為了一個很普遍的社會問題。但從目前情況上來看，對職業(yè)道德失范問題的研究，大部分是從社會學和倫理學的角度分析，很少從教師自身的心理方面來探討。教師職業(yè)道德失范行為的發(fā)生，應(yīng)當也是教師心理問題的折射，研究教師職業(yè)道德失范的心理成因尤為重

2、要。 本文在吸納和繼承前人研究成果的基礎(chǔ)上，主要通過調(diào)查法與訪談法研究教師職業(yè)道德失范的問題，力圖對教師職業(yè)道德失范的心理成因進行分析并提出應(yīng)對策略。 全文共分為四大部分，第一部分為引言，其中包括對問題提出、研究的理論與實踐價值、核心概念界定等的闡述；第二部分為文獻綜述，包括教師職業(yè)道德的產(chǎn)生與發(fā)展、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)道德失范的國內(nèi)外相關(guān)研究；第三部分為教師職業(yè)道德失范的心理成因分析；第四部分為教師職業(yè)道德失范的