高職院校弘揚與培育志愿文化和精神研究_志愿精神-論文網(wǎng)

1、高職院校弘揚與培育志愿文化和精神研究高職院校弘揚與培育志愿文化和精神研究_志愿精神志愿精神論文網(wǎng)論文網(wǎng)志愿精神是一種利他主義和慈善主義的精神，是個人或團體依其自由意志與興趣，本著協(xié)助他人改善社會的宗旨，不求私利與報酬的社會理念。志愿精神是人類的天性，在一些國家，志愿精神被看作是公民社會的基礎。志愿服務作為一種以人性、道德、良知為邏輯起點的行為，其動機和目的需要有它在文化上的解釋和支撐，從而可以指引和感召更多的人參與其中。高職院校大學生作

2、為志愿服務的特殊群體，校園的文化資源和他們的學識水平、心理特點、社會角色和生活環(huán)境，其志愿服務的文化性特征更加明顯。因此，高職院大學生志愿服務活動開展的廣度和深度與其院校形成的志愿文化和志愿精神緊密關聯(lián)。一、宣傳、弘揚志愿精神和文化，提高大學生對志愿精神的認知高職院校大學生對志愿服務的普遍認知是其大學生志愿服務活動生存和發(fā)展的基礎。人類生活是需要精神的，作為大學生的志愿服務活動，同樣需要志愿精神和文化支撐。高職院校需要通過各種途徑和方式

3、宣傳、弘揚志愿精神和文化，讓學生了解、熟悉和認知志愿精神和文化。1.將志愿精神和文化豐富到思想政治教育內涵中思想政治教育是高等院校教育的重要內容，具有統(tǒng)帥地位，對大學生的人生發(fā)展起著導航作用。教育法規(guī)定，國家在受教育者中進行愛國主義、校特色的物質財富和精神財富的總和。校園文化可以劃分為三個層面，淺層面文化，即各種實物，屬于校園物質文化；中層面文化，即各種規(guī)范，屬于校園制度文化；高層面文化，即各種價值觀念，屬于校園精神文化。校園精神文化是

4、校園文化的精髓、靈魂和核心，是由師生為主體創(chuàng)造的價值觀念、群體意識和行為準則等構成的價值觀念和信念體系，是大學生的精、氣、神。通過校園精神文化的建設可以培養(yǎng)大學生一種高尚、先進的人生觀、價值觀和世界觀，形成高職院校志愿精神和志愿文化的高校文化土壤，推動志愿服務活動的發(fā)展。1.加強人文素質教育，突出大學生價值觀教育人文素質教育是素質教育的基礎工程。高職院校大學生人文素質教育主要指專業(yè)知識之外的文、史、哲知識和藝術方面修養(yǎng)，通過教育，提高文

5、化品位、人文修養(yǎng)，陶冶情操，升華人格，突出大學生價值觀教育，以崇高的理想信念塑造大學生，以高尚的精神鼓舞大學生，增強大學生的公民意識和公共精神，樹立高尚、先進的人生觀、價值觀和世界觀，從而在人文素質教育過程中強化志愿服務精神和文化。2.利用豐富多彩的校園精神文化實踐活動開展價值觀教育高職院校人文素質教育是高校校園文化建設的主要陣地和形式，而豐富多彩的校園精神文化實踐活動是其有效補充和延伸，是校園文化建設的主要途徑。加強校園文化建設，建立